平移与旋转说课稿123321.docx

《平移与旋转》说课稿

《平移与旋转》说课稿

各位评委，老师大家好！我是来自四小的，今天我说课的题目是《平移与旋转》.说教材《平移与旋转》是北师大版小学数学三年级下册第二单元的教学内容。平移与旋转这两种现象是生活中出现比较多的一种几何现象，新课标指出不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵一些结论性语句，只要求学生联系生活实际去感知，直观了解这两种现象。说学生三年级的学生，在生活中见过许多平移与旋转现象，在他们头脑中已经有了对这两种现象的意识，但是不是很清晰地认识，因为抓不住这些现象的特征，所以判断起来很模糊。说目标知识目标：1、结合生活实例，感知平移、旋转现象。2、用自己的语言说一说生活中的平移与旋转现象。技能目标：在方格纸上画出沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

各位评委，老师大家好！

我是来自四小的

，今天我说课的题目是《平移与旋转》.

说教材

《平移与旋转》是北师大版小学数学三年级下册第二单元的教学内

容。平移与旋转这两种现象是生活中出现比较多的一种几何现象，新

课标指出不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵一些结

论性语句，只要求学生联系生活实际去感知，直观了解这两种现象。

说学生

三年级的学生，在生活中见过许多平移与旋转现象，在他们头脑

中已经有了对这两种现象的意识，但是不是很清晰地认识，因为抓不

住这些现象的特征，所以判断起来很模糊。

说目标

知识目标：

1、结合生活实例，感知平移、旋转现象。

2、用自己的语言说一说生活中的平移与旋转现象。

技能目标：

在方格纸上画出沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

情感目标：

积极探索平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系。

说重点难点:

重点：能正确判断平移与旋转现象。

重点：能正确判断平移与旋转现象。

难点：在方格纸上数出平移的格数。说教具学具：教师：多媒体课件。学生：数学书、文具盒、方格图、小房子图。说教法与学法：教法：本节课我采用激趣导入法、实践操作法、情景教学法来开展教学的。学法：引导学生运用动手操作法、观察发现法、合作交流法。

难点：在方格纸上数出平移的格数。

说教具学具：

教师：多媒体课件。

学生：数学书、文具盒、方格图、小房子图。

说教法与学法：

教法：本节课我采用激趣导入法、实践操作法、情景教学

法来开展教学的。

学法：引导学生运用动手操作法、观察发现法、合作交流

法。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

上课我是这样引入的，孩子们你们今天是怎么来上课的啊？让学生说一说，（像人在行走，自行车、摩托车、电动车、汽车在行驶，我们都可以说成它们在运动）。我们人和物体不都是在运动吗？老师也拍了一些物体它们也在运动呢？你们想看一看吗？通过这样的语言一下吸引住了学生。出示课件：火车、电梯、缆车、陀螺、风车。它们是怎样运动，用手模仿它们运动时的样子，根据运动方式的不同给它们分分类。是的，像滑行的缆车和升降的电梯，左右移动的推拉窗，它们都是沿着直线运动的我们就叫它“平移”。像转动的陀螺，风车这样的运动现象叫“旋转”。今天我们就来认识平移与旋转（板书课题）

[本环节利用学生熟悉的生活情境，激发学生的学习兴趣，通过观察、模仿、分类，让学生初步感知平移与旋转的现象]

二、实践操作、探究新知

著名的心理学家皮亚杰说：儿童的思维是从动开始，因此在这个环节上我设计了四个层次，看一看、说一说，玩一玩、做一做

1、看一看

再次出现旋转的钟表，国旗徐徐上升运动，让学生进一步观察，抽象出平移现象是：平平的、直直的移动。旋转：围绕中心点转动（板书）我们得出平移与旋转现象的特征。

2说一说

找出了平移与旋转的特征之后，再让学生举出生活中见到的平移现象和旋转现象，说的过程中，注意学生对现象描述的准确性。

3、玩一玩

玩游戏听口令做动作，比如：请同学们把数学书从桌子的左边平移到右边，把文具盒从桌上面平移到下面，接着全班同学起立，向左平移两步，原地顺时针旋转一圈，向右平移两步。学生通过动手操作亲身体验平移运动，发现物体在平移时，位置变了，物体的方向、形状的大小没变，接着老师做一个既有平移又有旋转的舞蹈，师生进行评价。

【本环节让学生做平移与旋转的动作，进一步加深学生对平移与旋转现象的体验。用肢体的语言感知这两种运动的特点。】

4、做一做

正确操作平移格数的方法，为了突破教学难点，我创设了一个南京江南大酒店平移的情景，出示课件：假如这是一个南京江南大酒店，你能从旧址整体平移到新址吗？向右平移了几格？小组合作用学具在方格纸上移一移，比一比哪小组的方法多，并请一两小组到讲台演示方法，这时我抛出问题：如果不动手操作，你知道这个图形向哪平移了多远吗？出示课件：我们评评理看谁说的对。小明说：小房子向右平移了2格，小红说：小房子向右平移了4格，小丽说：小房子向右平移了6