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“思维发展与提升”核心素养评价指标的建构与运用

中文摘要

“思维发展与提升”作为语文学科核心素养的重要组成部分，是学生进行语文活动

的内在支撑，也是国家培养全面发展及可持续发展人才的需要，如何落实学生思维素养

的培育也就成为国家教育发展的研究课题。评价是课程改革的关键及教育活动的必要环

节，对学生“思维发展与提升”核心素养进行测评能够落实思维素养的培养，进而促进

学生思维发展。然而，高中语文课程标准列出了语文学科核心素养框架，但仅仅是从对

学生语文素养的发展要求进行阐述，并没有给出具体的可测量的衡量指标，且思维素养

具有内隐性和主观性的特点，是核心素养评价中的重难点，其评价研究极具价值。

本研究从理论和实践两个层面，以“思维发展与提升”核心素养评价指标体系为研

究对象，构建了包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造性思维5个一级

指标，及18个二级指标在内的“思维发展与提升”核心素养评价指标体系，并进行运

用。

从理论层面构建了评价指标体系，主要是通过文献分析法分析整理“思维发展与提

升”相关文献，并结合语文课程标准对学科核心素养的发展要求，构建评价指标初稿。

接着，运用专家咨询法，根据指标初稿编制调查问卷，向47位专家咨询，并进行合理

性检验，在通过了两轮的专家咨询之后，完成了指标构建。最后运用层次分析法计算指

标权重，为各级指标分级赋权，形成了完整的“思维发展与提升”核心素养评价指标体

系，并对指标内涵进行具体阐释。

从实践层面初步运用评价指标，即根据构建的评价指标，并结合高中语文高考试题

编制测试卷，向北京及山西晋城和朔州三地学校的部分学生发放试题并展开测试，通过

测试成绩，评价参与此次测试学生的思维发展情况，进而通过实践完成指标运用，其实

践结果证明本研究建构的评价指标具有可行性和合理性。

关键词：高中语文，学科核心素养，“思维发展与提升”，评价指标体系

I

TheconstructionandapplicationoftheChinesecoreliteracy

evaluationindexofthinkingdevelopmentandimprovement

ABSTRACT

AsanimportantpartofthecoreliteracyoftheChinesesubject,TheThinking

DevelopmentAndimprovementistheinnersupportofthestudentslanguageactivitiesand

theneedforthenationaltrainingofall-rounddevelopmentandsustainabledevelopment.How

todevelopstudentsthinkingliteracyhasalsobecometheresearchsubjectofnationaleducation.

Theevaluationisthekeytothereformofthecourse,anditisalsoanessentialcomponentof

theeducation.TheevaluationofstudentsThinkingDevelopmentandImprovementishelpful

forthedevelopmentofthestudentsthinkingquality,soastoimprovethestudentsthinking.

However,theHighSchoolLanguageCurriculumStandardsetsouttheCoreLiteracy

FrameworkforChineseMajors,butitonlydiscussestherequireme