三年级上册语文课件第六单元6.17古诗三首人教.pptx

;至;《15、晚上的“太阳”》

(1)指名读，哪些词语写出了科利亚的动作？

2．指名分段背课文。

②相信你也能为我们读出这样的精美，读——

1.如何精要简练地把事情进行表达。

（师）这样的白鹭，它身段的大小是适宜的

一、揭示课题，导入新课

小朋友你们有没有玩过捉迷藏?谁来说说，你都喜欢藏在什么样地方呢?为什么喜欢藏在那儿?

寂然无声：非常安静，没有声音。

2、培养学生热爱祖国，热爱学习的优良品质。

8、集体反馈，教师填词，并指导学生读一读。(好听)的琴声(悠扬、像夜莺般、……)

现在我们再回到白鹭的画面，看从这样的画面当中，你又能感觉到怎样的心情呢？试着读出这种感觉。

（2）课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢？

1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意预习提示：

（沉默就是不说话）

从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。

1．板书课题。

1.欣赏文章中的简练句子。;［好］辨读：ｈǎｏ（好事） ｈàｏ（好奇）

运用：他做了一件什么好（ｈǎｏ）事，大家都

对此很好（ｈàｏ）奇。

［中］辨读：ｚｈōｎɡ（中央） ｚｈòｎɡ（中奖）

运用：中（ｚｈōｎɡ）央电视台播报了一位农

民中（ｚｈòｎɡ）奖的消息。;;中断：;李白（701-762），字太白，号青莲居士，陇西成纪（今甘肃宁西南）人。唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。代表作品有《蜀道难》《将进酒》《望庐山瀑布》《静夜思》等。;天门中断楚江开，

碧水东流至此回。

两岸青山相对出，

孤帆一片日边来。;天门山：在安徽省和县与涂县西南的长江两岸，在江北的叫西凉山，在江南的叫东凉山，两山隔江相对，形成门户，叫做天门山。

楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。;理解诗句;既然楚江波涛汹涌，能冲断天门，为什么它不是直向前奔腾而去，却说“至此回”呢？这句话突出描写??是谁的力量？;“断”“开”两个字将天门山夹江而峙、相望如门的形势极其简洁、准确地描绘出来，显示了大自然的神奇和伟大，从而写出了江水的汹涌澎湃。;两岸青山相对出;一个“出”字，赋予了本来静止不动的山以动态美。不但逼真地表现了舟行过程中天门山特有的姿态，而且蕴含了诗人的喜悦之情。;诗题“望”的立脚点是哪里，即诗人是在哪里远望的？;望天门山;《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色，表达了作者对祖国山河的热爱。

;在背诵时要抓住诗中的景物和主要词语，串联背诵。

李白（701-762），字太白，号青莲居士，陇西成纪（今甘肃宁西南）人。

《望洞庭》一诗通过对洞庭湖秋月相和美景的描绘，表达了诗人对洞庭湖美丽景色的赞美之情。

运用：中（ｚｈōｎɡ）央电视台播报了一位农

这一句是借水势衬出天门山的奇险。

两岸的青山相对耸立，一会儿出现，一会儿又忽然不见。

教师指导：先熟读古诗，理解诗意，在此基础上再加以背诵。

在这两句诗中，诗人用奇妙而贴切的比喻，写出了西湖的神韵。

注意：这句连起来读，感受楚江的波涛汹涌和天门山的奇险。

西施与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国古代四大美女，其中西施居首，是美的化身和代名词。

洞庭湖：位于湖南省北部，长江南岸，为中国第二大淡水湖，古称“云梦泽”，跨湘、鄂两省，北连长江，南接湘、资、沅、酆，号称“八百里洞庭”。

诗题“望”的立脚点是哪里，即诗人是在哪里远望的？

假设你坐在船上穿过天门山，沿着楚江顺流而下，你看到沿江的风景，你会说……

在这两句诗中，诗人用奇妙而贴切的比喻，写出了西湖的神韵。

苏轼（1037-1101），宋代文学家、书画家。

他的诗以律、绝为工，乐府小章尤为著名。

和同桌一起，用自己的话说说诗

这里用来形容洞庭湖中的君山。

诗题“望”的立脚点是哪里，即诗人是在哪里远望的？

两岸的青山相对耸立，一会儿出现，一会儿又忽然不见。

在这两句诗中，诗人用奇妙而贴切的比喻，写出了西湖的神韵。

民中（ｚｈòｎɡ）奖的消息。

将湖、山比喻得小巧精致，显示出诗人开阔的胸襟。

《望洞庭》一诗通过对洞庭湖秋月相和美景的描绘，表达了诗人对洞庭湖美丽景色的赞美之情。

高高的天门山被长江水中断成为东西两山。;饮湖上初晴后雨;知识链接;饮湖上：;水光潋滟晴方好，

山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，

淡妆浓抹总相宜。;理解诗句;这两句写了西湖晴天和雨天的湖光山色。在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿雨姿都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”是诗人对西湖美景的赞誉。;理解诗句;西施与王昭君、貂蝉、杨玉