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七天让我有了梦想

——沈阳师范大学之行

今年7月下旬，我幸福的参加了在沈阳师范大学承办的辽宁省十二五初中骨

干教师培训。此次培训有来自全省33位生物教师参加。在学习过程中，我享受学校的教学安排，认真对待课堂理论和实践教学：整个培训过程保持全勤，积极参与讨论，达成培训目标。在多位老师的无私奉献和指导帮助下，取得了丰硕的培训成果。

一、体会

这次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座，互动讨论，实践模拟等。回首七天的培训，自己观念上接受洗礼，理论得到升华，教学技能得到一定的提高自己；经过此次培训，我更深刻地意识到激情和创新是成就一个人走向成功的必要因素；教育的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能使自己的教学工作达到最优化。从而促使我重新审视自己，调整自己，完善，在以后的教学上不断进步。

真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“生物教育之重任于肩，那该是何等沉重。通过培训，我从身边的各个教师身上、从导师身上不仅学到了教学、研究的本领，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，我会铭记这段培训的日子，愿沈阳师范大学成为我重新跋涉的新起点，在生物教学教育的天地上走得更宽，更远。

二、收获

1、提升了师德水准，更新了教育观念

从师德教育培训起，如何提高教师的素质出发，通过大量详实的案例，对教师的素质做了精彩的演讲，德育标兵的报告给我们留下了深刻的印象；学生的心理问题做了透彻的分析，给我们在处理师生关系、班级管理方面提供了宝贵的经验。我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升，我们深刻领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天，自己还有很大的发展空间。

通过集中理论学习，和名师的互动交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，明白了在教学活动中应遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。在以后的教学中我要更多地聆听学生的心声，尊重学生的需求，提高自己的生物教育教学水平。

2、教育教学理论掌握得更为系统

在培训期间，老师们组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素质教育的能力和水平。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。开始感到茫然无绪，现在慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的头绪。从教材分析，学习教学设计，探讨教学策略，科学评价，教育技术的应用，系统的理论学习和案例，理解“以学论教”的内涵，让我以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，很少体察

学生的情感和需求，通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。

这次培训非常系统，主要是集中培训，培训内容主要包括教育课程与教学设计、教育课程教学改革与教材分析、当前教育的发展及其启示、生物教育学专题、教育技术理论学习等等。自己平时很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。我对一些教育观念的理解更加深刻，对教学理论的认识更加明晰，对开展教研活动的方式更加明确，对投身教育改革的激情更加充沛。这次培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。

3、生物教学理论知识和现代教育技术掌握得更为全面

除了教学理论与方法的学习，我们还学习了生物专业知识和信息技术技能的训练，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，对课程理论知识有了更为全面的了解，更主要的是他让我们思想上摆脱了一些束缚。作为一个老师，不能局限在课本或教材，要大胆地去质疑，敢于用批判的眼光去寻找问题，这对我们们教学或做学问都很有帮助。

三、思考

1、我们的特色专业在哪里？

和各个学校的老师进行的交流中，发现他们每个学校都有特色专业，这些专业学校重视、老师重视、学校重视，是他们发展的主要方向。比较我们的学校，我们缺少的就是特色学科教育这个打出去，缺少的就是让我们人民津津乐道的教育话题，缺少的就是这个学生愿意选择、愿意学习的专业学科。

2、我们会干什么？

去年，校长问了我一句话：你是骨干教师，我们学校的生物教学能不能成为特色，能不能成为辽宁省参观的名校，我觉得这句话应该为我敲响警钟，应时时刻刻提醒着我，我们的教学事业、我们的前途面对着极大的挑战。

3、我，我们的差距在哪里？

但是，我们的