《练习十二》教学设计.docxVIP

小学数学精品教案

《练习十二》教学设计

一、教学设计

练习十二

二、教学目标

（一）通过练习，进一步帮助学生理解混合运算的顺序。

（二）培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。

三、重点难点

重点：运用混合运算解决简单的实际问题。

难点：结合具体问题理解混合运算计算顺序的合理性。

四、教具学具

课件

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

师：同学们，今天我们继续研究运用混合运算解决问题的方法和策略。

（二）探究体验，经历过程

师：瞧，班级篮球对抗赛的得分情况出来了，说一说你知道了什么。（课件出示：教材第8题）

学生可能会说：

我知道这是蓝队和红队的得分情况。

蓝队得分是42分，红队得分是38分，蓝队获胜。

上半场蓝队得了24分，下半场两个班的得分一样多。

因为蓝队一共得了42分，上半场是24分，说明下半场得42－24＝18（分）。

算出蓝队下半场的得分是18分，就知道红队下半场的得分也是18分，因为题中已经告诉我们这两个班下半场得分一样多。

红队最后得分是38分，如果下半场得18分，那么上半场得38－18＝20（分）。

……

师：你能列综合算式计算下半场红队得了多少分吗？

生：38－（42－24）＝20（分）

师：跟同桌互相说一说，解决这个问题我们需要先计算什么？把你的思路讲给同桌听。

同桌互相交流思路，教师了解情况。

【设计意图：抽象的运算顺序与具体问题的解决相结合，帮助学生进一步理解混合运算的顺序，使学生更好地掌握解决问题的方法和策略】

（三）课末总结，梳理提升

师：同学们，通过今天的学习，你们学会了什么？

（四）课堂作业新设计

A类

笑笑幼儿园最近3天来了27个小朋友，照这样计算，6天要来多少个小朋友？

（考查知识点：混合运算；能力要求：运用混合运算解决问题）

B类

先填空再列出综合算式。

（考查知识点：混合运算；能力要求：运用混合运算解决问题）

六、板书设计

练习十二

蓝队下半场：42－24＝18（分）

红队上半场得分：38－18＝20（分）

红队上半场得分：38－（42－24）

七、教学反思

1.在学习运用混合运算解决问题的基础上，帮助学生进一步加深对混合运算顺序的理解，使学生切身体会到数学的应用价值。

2.在具体的计算过程中，因粗心会导致结果不正确，要培养学生养成良好的学习习惯。