城市小学教师关于教育惩戒的个人知识研究.pdf

摘要

教育惩戒一直是教育领域的热点问题。但近年来，由于教育惩戒负面新闻的报导，

教师和教育惩戒一直处于风口浪尖。在2019年和2020年，教育部相继公布了《中小学

教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》《中小学教师教育惩戒规则（试行）》，进一

步说明教育主体对规范使用教育惩戒的需求。因此，作为教育惩戒的主体，教师需要有

完善的关于教育惩戒的个人知识来指导自己合理、合法地使用教育惩戒。教师关于教育

惩戒的个人知识是教师个人在具体的教育实践中，通过自己的体验、沉思、情感和领会

总结出的有关教育惩戒的全部知识，包含教师关于教育惩戒的理论与事实知识、教师的

教育惩戒信念、教师关于教育惩戒的程序性知识、教师关于教育惩戒的情境知识等四个

方面。

本研究主要采取问卷调查法和访谈法。在问卷调查中，本研究自编《教师关于教育

惩戒的个人知识现状问卷》，选取S省5所小学的教师作为被试，共计发放问卷355份，

有效问卷350份，回收率为98.6%。在访谈调查中，本研究选取4所小学6位教师进行

访谈，就教师关于教育惩戒的个人知识中存在的问题、特点及原因等进行深入探讨。

通过调查研究和数据分析，本研究发现，城市小学教师在教师对学校支持的信念、

教师对家长支持的信念、教师对教育惩戒目的的认识、教师对教育惩戒依据的认识、教

师与自我、教师与学生、教师与家长和教师与社会等八个子维度评价的得分略低于其他

子维度。城市小学教师关于教育惩戒的个人知识存在以下表现差异：第一，女教师关于

教育惩戒的个人知识优于男教师关于教育惩戒的个人知识；第二，学校的教育惩戒细则

影响教师关于教育惩戒的个人知识；第三，教师的教龄越高则其关于教育惩戒的个人知

识越好；第四，学校类型影响教师关于教育惩戒的个人知识；第五，班主任关于教育惩

戒的信念不及科任教师。城市小学教师关于教育惩戒的个人知识存在以下问题：第一，

教师对教育惩戒和惩戒权的具体内涵认识不深入；第二，教师对教育惩戒的原因和目的

的认识有所偏颇；第三，教师对外界支持教育惩戒的信念较低；第四，教师关于教育惩

戒的情境知识较差，存在较多顾虑。针对以上现状和问题，本研究从政府、学校和教师

三方面为完善教师关于教育惩戒的个人知识提出建议。一是政府持续完善教育惩戒相关

法律规范，引导正向舆论；二是学校带领教师解读教育惩戒细则，促进教师共同体的构

建和家校沟通；三是教师要主动学习，完善自身关于教育惩戒的个人知识。

关键词：教育惩戒；教师个人知识；社会生态环境理论

Astudyonthepersonalknowledgeofurbanprimaryschoolteachersabout

educationalpunishment

Abstract

Educationalpunishmenthasalwaysbeenahotissueintheeducationfield.However,in

recentyears,duetothereportsofnegativenewsoneducationalpunishment,teachersand

educationalpunishmenthavebeenattheforefrontofthestorm.In2019and2020,the

MinistryofEducationreleasedtherelevantlawsandregulationsoneducationalpunishment,

furtherexplainingthedemandsofeducationalsubjectsforstandardizingandeffectivelyusing

educationalpunishment.Therefore,asthemainbodyofeducationalpunishment,teachers

needtohaveperfectpersonalknowledgeabout