2024年高考语文二轮复习专题六作文突破二理性思辨与深度挖掘.pptxVIP

专题六作文;突破二理性思辨与深度挖掘;《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》要求注重对学

生思维过程和思维方法的引导，注意发展学生的辩证思维和批判性思

维，注重培养学生思维的逻辑性。当前写作实践中，同学们容易走进

“主题先行”的误区，形成相对“约定俗成”的认知。若缺少理性思

辨，不进行深度挖掘，立意便浅显直白，甚至人云亦云，写作思维很容

易陷入“同质化”的窠臼。;提分点1让“理性思辨”切实可行

（一）准确界定概念

存在问题：①扣不住中心话题，对概念的理解处在“游离”状

态；②扣住了中心话题，但吃不透，拿不准，说不清；③对概念的内

涵理解不透彻；④理解表面肤浅，不能深入挖掘概念的深层内涵；⑤

找不到合适的切入点，泛泛而谈。;（1）挖掘内涵，自表层向深层。例如：

“强”与“弱”，表层是体育的强与弱，也就是身体的强与弱；深

层是由体育的强弱引申出更广泛的强弱之辨。

（2）拆字拆词，从局部到整体。例如：

我不得不为古代造字者的智慧而折服，“忙”＝心已死。这是一个

多么让人震撼的文字。忙得心灵都闭塞了，死去了，这样的人形容枯

槁，如行尸走肉。想的、做的，都不是发自内心的。而内心被那些物质

化的东西填塞得满满的，没有留下一点空间给自己。;造字时，“盲”本是为一些看不见光明和色彩的人而造，而如今运

用得更多。盲从、盲目、盲动、盲干者比比皆是。而之所以产生这种后

果，是因为“盲”＝眼睛已死。为什么那么多聪慧之人，却反被眼睛蒙

蔽，宁愿一错再错，宁愿自己去品尝苦果？曾有人说：眼睛是心灵的窗

户，眼睛死了，心也就死了。两者是密不可分的。而现代人，两者兼

有。 ——学生习作《忙与盲》;所谓“新赛道”，核心在“新”。告别过去的或得或失，踏入崭新

的赛道，一切都焕然一新。

“新赛道”，内涵在“赛”。新赛道上，有的不仅仅是新的机遇，

还有各种各样新的困难与挑战。所以“新赛道”上，我们与新的挑战赛

跑，与新的困难斗争。

当然，“新赛道”的落脚点还是“道”。所谓道路，或短或长，行

在脚下。这是通往征程终点的道路，这是通往美好未来的必经之路，这

是你我挥洒汗水的拼搏场所。

——学生习作《激情新赛道，拼搏赴山海》;（3）比较区分，辨差异与关系。例如：

所谓“赛道”，一家言之，即是方向引领，心之所向。既言“更

替”，势必有新旧之分，却并非孰高孰低。旧赛道需要新赛道的创新，

亦如新赛道需要旧赛道的传承，取长补短，交融并蓄，方能成就始终。

——学生习作《赛道更替之间》;（4）借助事例，由抽象到具体。例如：

何为行者？是徐霞客步丈大好河山，落笔锦绣文章；是鲁迅以笔为

戎，劈开麻木黑暗；亦是程开甲以量变换质变，成就大国护卫。以己之

志行于大泽大渭而不回头的，都是行者。

——学生习作《穷山距海，吾亦行也》

（5）依托修辞，化本质为形象。例如：

“新赛道”，是新技术搅动一池春水，是新产业绽放夺目光彩，更

是吾辈以新的努力创造出的具有无穷潜力的新事物。

——学生习作《拼搏“新赛道”，奋进新征程》;（二）展开多维思辨

学生需要运用多维思辨，以“思辨”的思路厘清行文结构、段落内

部层次，实现有序表达，提升说理力度，强化说理效果。具体而言，要

做到：①全面地看问题，避免片面地看问题；②联系地看问题，避免

孤立地看问题；③发展地看问题，避免静止地看问题。;提分点2让“深度挖掘”行之有方

过关秘诀

朝反面想，揭示后果；朝深处想，揭示实质；朝全处想，揭示内

涵；朝大处想，揭示意义。

必备知识

辩证无处不在：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”说明事物各

有各的优点和缺点；“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”说明事物会向相

反的方向转化；“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说明站在不同的

角度看问题，会有不一样的结果。;议论文在论证时，使用恰当的辩证分析，可以避免认识上的片

面、孤立和绝对化，不讲过头话，让我们免于偏激；不讲一头话，

让我们免于偏颇；不讲到头话，让我们免于偏狭。辩证分析，能让

我们的观点清晰、全面、有深度，显示我们思维的严密性与深刻

性，有利于拿到高分。;1.常见辩证分析提示语（术语）与常见句式

①表面上……实则……

②一方面……另一方面……

③固然……但是……

④然而（话又说回来）……

⑤并不是……也不是……而是……

⑥如果一味地（盲目地、刻意地）……那么……

⑦应当适当地（理性地）……

⑧前提条件是……;2.虚拟论敌

与假想论敌交锋，反问质疑，与不同观点碰撞，使自己的观点更严

密，论证更深刻。;通用法则

（1）正反对比法：辨析核心概念，厘定观点的内涵与外延。