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第六单元学情评估
一、古典之美(26分)
(一)
1.传统文化源远流长,潜移默化滋养心灵。课堂上,七年级(1)班的同学围绕主
题“诗文之魅力”进行了佳句竞答活动。请把下面空缺处的诗文原句写在横
线上。(10分)
主持人:经典如神奇的画笔,让景物摇曳生姿。
小宇:刘禹锡笔下的“晴空一鹤排云上,__________________”(《秋
词》),让秋景蕴含了豪迈的情怀。
小文:李商隐笔下的“__________________,
__________________”(《夜雨寄北》),让眼前的凄苦幻化成了团聚的欢乐。
小欣:李白笔下的“我寄愁心与明月,__________________”(《闻王昌
龄左迁龙标遥有此寄》),让明月成为传递深厚友情的使者。
小慧:李益登城远望,望见“__________________,
__________________”(《夜上受降城闻笛》)的边城夜色。
主持人:经典似绽放的荷花,让精神充实丰盈。
小德:品读“__________________,__________________”(《〈论语〉
十二章》),从孔子对学与思的辩证思考中汲取成长的养分。
小智:诵读“__________________,__________________”(《潼关》),
正值青春的我们,无论遭遇怎样的困境和挫折,都应有谭嗣同那般勇往直前、
追求个性解放的少年意气。
(二)
经典古诗文培养审美情趣,启示人生智慧。班级举行“阅读经典·启迪人生”
专题活动。
【甲】一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已
尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚
其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈
狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。(节
选自《狼》)
【乙】杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。
又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积气耳,亡处亡气。若屈伸呼吸,
终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?”
其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠耶?”
晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中
伤。”
其人曰:“奈地坏何?”
晓之者曰:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。若躇步跐蹈,终日在地上
行止,奈何忧其坏?”
其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。(选自《杞人忧天》)
【晓其意·体会形象】
2.背靠草堆,屠户“弛担持刀”,他①__________________担子拿着刀,几个连
贯的动作,透着屠户的坚决果断;“天地崩坠,身亡所寄”,杞国有个人担
心天地会崩塌,自身②__________________依存的地方,忧虑和担心的心情
呼之欲出。(根据句中加点词的意思填空)(2分)
3.文中描绘细腻,作品形象栩栩如生。“久之,目似瞑,意暇甚”意思是
①______________________________________,寥寥几笔神态描写就勾画出
狼的狡诈与阴险。“地,积块耳,充塞四虚”意思是
②____________________________________________________,这些语言尽
管并不十分科学,但关心他人的精神值得肯定。(2分)
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