关于启动大学生创客实验室建设项目的请示.pdfVIP

+

关于亳州职业技术学院互联网大学生创客空间建设

的请示

尊敬的领导：您好！

我是我院信息工程系的一名普通老师，我叫汝子报，2005年9月来到咱们

学校任教，今年8月破格评为副教授，10年来学校给予我很多很多的成长，让

我更加懂得感恩和回报。作为学校的一份子，我有责任为学生、学校和社会的发

展贡献出自己的力量。

一、项目实施的原因

前不久，根据社会、学校发展需要和自身积累我申报了省级质量工程《大学

生创客实验室》即《基于“五元互动”的互联网+大学生创客空间协作建设及实

施方案》的项目，学校也同意了该项目的申报。为了更好更快的推动我院教学改

革工作，发挥课题的价值，特及早谋划项目的实施。

践行职教精神，服务地方经济是我的目标和理想，具体就是通过“工学结合

校企合作”，把亳州电商做起来。亳州电商做好的杠杆就是人才，学校就是培养

人才的摇篮。这个项目的实施不是一时冲动，是经过深思熟虑的，会经得起考验。

所以我们想做一个真正意义的大学生创客空间，具体要求是把真正的互联网企业

引进校内，与学校共建创客空间（实验室），发挥校企双方优势共同培养优质人

才。当然这样做会有很多风险，但机会会大于风险，很多学校已经有成功的经验

可以借鉴。我们也做过《关于举办电子商务专业教学改革试点班的请示》，《关于

信息工程系电子商务专业群建设方案的思考》等探索，积累了一定的经验。

1.风险：主要是增加了管理难度，比如企业人员的管理、车辆的管理、实

习学生的管理、教学秩序的安排等。对于这些问题可以通过差异化管理给予解决，

而且对实现个性化人才培养，地方技能型高水平大学的目标有极大地推动作用。

2.机会：为学生和老师增加可靠的顶岗实习、挂职锻炼、就业的机会；企

业与学校共建课程，教学改革，评价模式创新，横向课题研究，国家级项目申报，

了解企业用人需求，建立订单班等；对实现办学质量的“五度”：办学定位与社

会需求的符合度，高校四大职能对办学定位的支撑度；高校人才培养目标、方案、

教学运行、质量及质量监控之间的吻合度；高校师资队伍、教学仪器设备、实践

教学基地、图书资料等教学资源对教学水平的保障度；学生、社会、用人单位、

政府对教学质量满意度会，有极为重要，可以达到“五元”共赢的目标。

通过企业共建大学生创客空间（实验室），可以更好的实施好“五个引入”：

引入职业资格标准修订完善专业人才培养规格标准、引入行业标准修订完善专业

建设标准，开展专业资格认证、引入企业核心技术标准修订完善专业核心课程标

准、引入行业企业专家组建专业教学团队，引入行业企业积极参与人才培养工作，

实现校企深度合作。

合作企业以亳州养生保健品类电商企业为主，用互联网+的方式带动其他专

业的发展，不仅有利于管理类专业群建设，也对医药类专业群建设有帮助。

二、项目实施的基础

1.教学改革基础。一是教学采取“任务导向、项目驱动”；二采用“教、学、

做一体”；三是坚持“更新教学内容、符合就业实际”。具体表现有：一创办校园

购物节（线上线下同步）；二创办网络营销社；三是举办技能竞赛等。

2.校内实训基础。一是建有标准化电子商务实训机房一座；二是开办网络营

销工作室和动漫工作室；三是与合作企业建立TP关系，如佰草汇、亳州旅游局

为企业进行商务应用推广比赛或实践活动，均取得佳绩。

3.团队素质基础。团队教师素质过硬，都具备“双师”素质要求。项目成员

担任亳州市青年电商协会副秘书长，曾在亳州青年电商产业园挂职，为与电商类

进行校企合作奠定了基础。

4.教科研基础。项目主持人和其他课题成员在研的多项电子商务相关创业实

践等各类课题为项目实施和建设奠定了基础。

5.学生素质基础。2011年以来该专业学生在课题主持人和成员的指导下先

后在各类比赛中获先后获得“昆山花桥”杯、“邮储银行”杯、省技能大赛等各

类奖项10多项。

6.区域经济基础。亳州自古就是中药集散地，是全球最大的中药交易市场、

中药企业100多家、国家级市场2个、国家级电商交易平台2个、电商协会2

个、专业电商园区2个、亳州淘宝店超过2万家，其中80%是滋补保健品。

三、项目实施的依据

1.《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号)。该文件

是项目申报的最大动力和政策保