3《百合花》《哦香雪》对比阅读任务式课件(共16张PPT)统编版高中语文必修上册.pptxVIP

物象类型

《百合花》

《哦，香雪》

自然环境

树枝和菊花

满月

大山

月亮

社会环境

枪

火车

台儿沟小山村

日常生活用品

馒头

衣肩上的破洞

百合花被子

发卡、纱巾、尼龙袜等

40个鸡蛋

自动铅笔盒

预习任务：

任务一：盘点物象，聚焦核心

1、两篇小说中出现了大量的物象，请根据提示，分别进行整合。

2、速读两篇小说，分别概括主要情节。(60字左右)从情节主线入手，你觉得两篇小说的核心物象分别是什么?

《百合花》描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前线包扎所，之后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的故事。

《哦，香雪》主要讲述了香雪的一段“历险经历”:她在火车停靠的一分钟间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料铅笔盒。

卡尔维诺在《新千年文学备忘录》中说：“一个物件出现在叙述中，就立即充满某种特殊力量。恍如一个磁场的极，恍如那个不可见的关系组成的网络中的一个结。”

在两文主线脉络的观照下，结合卡尔维诺的论

述，“百合花被子”和“自动铅笔盒”分别是

两文的核心物象。

任务二：整体认知，梳理文脉

《百合花》:

第一部分(从开头到“这都怪我了”)开端：带路

第二部分(从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”)发展：借被。第三部分(从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”)高潮：牺牲/献被

第四部分(从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾)结局：盖被

第一部分(从开头到“身边留步的力量”)写火车来到台儿沟。

第二部分(从“可是”到“也有人替香雪分辩”)写姑娘们迎接火车。

第三部分(从“也许就因为”到“到底有多大本事”)写香雪换铅笔盒。第四部分(从“列车很快”到结束)写香雪夜归。

作品

与物象有关的细节

人物形象特征

《百合花》

①她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。....这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。

②这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”

③新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。.....“是我的--”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子....

①羞涩、腼腆的新媳妇是有

着传统文化烙印的乡村妇女，

但在“掂量话的斤两”后将被子献出足见其深明大义。

②面对小通讯员的窘迫不堪

“—送”表明新媳妇小小的

愤怒背后是可爱可亲。

③用百合花被子包裹小通讯

员的遗体，从中我们见证了

一个后悔自责、悲痛难抑、

重情重义的新媳妇。

【学习任务】

任务—:围绕物象，分析人物

与物象有关的细节

①有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。.....她追着它跑了好远，当秋风和车轮的呼啸一同在她耳边鸣响时，她才停下脚步意识到，自己的行为是多么可笑啊。

②这是一只可以自动合上的铅笔盒.....香雪的小木盒，尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的.....它在一阵哒哒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上。

③她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗框，认清了那真是一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒。

④在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。.....她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。.....明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊!

⑤面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。.....然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。

人物形象特征

①“询问铅笔盒的价格”揭示了香雪是“台儿沟唯一的学生”的身份，她成为了文化的化身。

②面对同学的取笑和自己陈旧的小木盒，香雪展现了其单纯、善良却又自卑的一面。

③④交换铅笔盒的行为，体现了香雪对自尊的维护和试图改变命运的努力。

⑤由此可见，“铅笔盒”在香雪心中有改变命运、实现梦想的作用，香雪也从自卑、封闭走向自信、开放。

作品

《哦，香雪》

任务二：认知关系，小结作用

1、通过上面的表格梳理，分析“百合花被子”与新媳妇、“自动铅笔盒”与香雪的关系。

《百合花》中新媳妇的形象在“惜被”“借被”“献被”的细节中逐渐丰满，其复杂的心理情绪由隐而显，由淡

而浓，一层层地立体式动态呈现。

《哦，香雪》中的“自动铅笔盒”见证和助推了香雪的成