《赵州桥》听评课记录.docxVIP

《赵州桥》听评课记录

班级

三年级二班

学科

语文

单元（模块）

第三单元

课题

《赵州桥》

课型

新授课

执教人

马晓敏

时间

地点

三年级二班教室

教学流程记要

教师活动

学生活动

环节点评

一、图片导入

1、同学们，你们都知道哪些世界闻名的桥？

2、课件出示各国著名的桥的图片，极具现代建筑风格，与赵州桥

的古朴形成鲜明对比。问：觉得这些桥怎么样？

3、师：这些桥这么大、这么宏伟，但是老师今天要带你们认识的是距今为止已有一千四百多年历史的，经历10次大水灾、8次战乱、多次地震，却依然存在的我国著名的什么桥？赵州桥，课件出示赵州桥的图片。教师

板书课题一一赵州桥，学生齐读课题。

二、复习生字词

开火车读，课件出示词语，其余学生跟读，若读错，由其余学生纠正，再齐读。设计参加石匠雄伟砌成横跨创举遗产精美冲毁前爪智慧缠绕石栏图案雕刻回首遥望（读一读）减轻容易节省（说出反义词）

节省坚固美观宝贵（说出近义词）

生字词同学们都会读了，那么课文你们读得怎么样了呢？指名学生分别朗读一、二、三自然段，齐读第四自然段。

⑴赵州桥是（世界闻名）的石拱桥。

（2）赵州桥既（雄伟），又（坚固）。

1.学生伸出手和老师一起书写课题。

.让学生自由朗读课文，解决生字词。

.学生学习生字词。

.学生自主练习。

【点评：只有入境，才能生情，激发学生学习兴趣，激活学生创新思维。】

【点评：生字词加强孩子们对生字词的积累，从而更好的阅读文章。】

（3）赵州桥不但（坚固），而且（美观）。

（4）赵州桥是我国（宝贵的历史遗产）。

5、师：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”我们一起走近赵州桥。

三、精读课文

一、学习第一自然段

1、课件出示第一自然，学生齐读，问：这一段文字介绍了赵州桥的哪些信息？

2、学生汇报，教师板书，课件出示，说不全的可由其他学生或教师补充：介绍了赵州桥的地点，世界闻名（问：“世界闻名”是什么意思？换个词：举世闻名、远近闻名、中外闻名，学生写在书本上），名字（安济桥、赵州桥）课件出示李春简介，教师介绍），建造的年代（已经有一千四百多年了，所以赵州桥是怎样的桥？学生说：历史悠久。）

3、课件出示：赵州桥是一座————的桥。指名学生汇报。（世界闻名、历史悠久）

4、你能把赵州桥的这些信息读清楚吗？让人一听就明白。指名读得好的学生朗读第一自然段，学生自由读，再指名读，再齐读。

5、小结：同学们通过第一自然段的学习，我们概知道了赵州桥的概貌、位置、名称以及它的设计者，赵州桥之所以能千年长存，至今仍横跨在渡河上，依然保持着当年的雄姿，是因为它在设计上有与众不同的独特的地方。到底与众不同在哪里呢？让我们继续走进赵州桥。请同学们把目光锁定到第二自然段，找一找赵州桥到底与众不同在哪里？（雄伟、坚固）

第二自然段写赵州桥既雄伟，又坚固。为什么说赵州桥雄伟、坚固

L快速浏览课文，画出

相关信息。

1.理解世界闻名的意

思。

【点评：通过寻找信息，学生加深对赵州桥的了解。】

呢？我们从第二段中找找答案。听老师读第二自然段，同学们仔细听，边听边用“一一”画出体现赵州桥雄伟的句子。2、同学们听得都很认真，画得也很仔细，那我们现在来交流你从哪里看出赵州桥的雄伟？看插图，逐句理解

（一）体会雄伟

（1）桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。①因为它的桥长大约有我们的10个教室那么长；②桥宽比我们的3个教室还要宽；

（2）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥碳，只有一

个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

1它的构造不同凡响或非同一般??横跨在37

（二）体会坚固，从结构设计特点来体会（简笔画）（1）赵州桥的设计有什么特点呢？

（2）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥瞰，只有一个

拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶

上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

（“我们站在桥下，看着三十七米宽的河面，看着五十多米长的桥，你会怎么想？”“现在的桥500米也有，长5000米的也有，为什么要说长50多米的赵州桥雄伟？”“没有搅拌机，钢筋，混凝土，当时的人们怎么做的？”）

（3）这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身

节省了石料。

（所以作者发出了一句赞叹：这种设计，在建桥史上是一个创举。

1、这种设计指的是哪种设计？一一大桥洞、小桥洞。那什么是“创举“呢？有谁知道创举的意思？一一从来没有过的举动。

L体会说明文中列数字的说明方法。

1.想象自己站在赵州桥上，自己回想什么，做什么。

【点评：此环节通