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浅谈当代中学生网络道德失范的原因及其对策

摘要：网络的迅猛发展和日益普及，极大的影响着当代中学生的学习、生活以及交往方式，使当代中学生们尽情地享受着高科技带来的各种便利，但同时也出现了一系列网络道德失范的现象，产生了许多值得人们关注的伦理问题。本文着重探讨了当代中学生网络道德失范的原因，并提出与之相适应的对策和方法。

关键词：中学生；网络道德；失范；方法对策；德育工作

20世纪以来，以微电子技术、计算机技术、网络技术为代表的现代信息技术的飞速发展，对人类的生产方式、生活方式及文化交流方式都产生了深刻的影响。一方面，现代计算机信息与网络技术智能化和信息传播速度的加快，对社会政治、经济、文化、教育、科技等方面的发展起着积极的推动作用；另一方面，作为网络主体中学生，其网络行为直接影响着网络发展状况和自身的全面发展。研究中学生网络道德失范问题，对规范中学生网络道德具有重要意义。本文将从当代中学生网络道德失范的现状入手对其进行初步探讨。

一、当代中学生网络道德失范的现状

在日益纷繁复杂的网络世界里，对于世界观、人生观、价值观尚未成熟的中学生来说，网络道德问题是一个严峻的考验。中学生网络道德失范现象大量存在并不容忽视。归结起来可有：

1、忽视甚至抛弃传统道德的约束

传统道德对一个国家的社会稳定和健康发展具有不容忽视的作用，对于中学生的健康成长也是不可缺少的因素。但在网络社会中，由于网络的特殊性和中学生自身的一些原因，出现了中学生在网络上忽视甚至抛弃传统道德、沉溺在无序的网络世界中的现象。具体表现为：对自己采取一种不负责任的态度，不自重自爱；任意发泄自己的情绪，轻易地接受黄色等不健康的文化，对自己的成长不负责任。

2、法律意识淡薄，逃避和忽视法律责任

法律是一个国家用来维护国家和社会的安全及秩序的手段，通过宪法和规章制度来约束人们的越轨行为具有重大功效。当前，在网络社会中中学生法律意识淡薄主要表现在以下两个方面：一方面，中学生的法律知识水平不高。虽然我国正在大力提倡素质，但注重升学率的传统教育模式仍然在现实的教育中占支配地位，导致中学生整体法律知识水平不高。加之，在网络社会中，由于没有现实社会里那样有形可感的边界和障碍，于是凭着好奇心自由驰骋，有时出现越轨行为也不知道。这就是没有边界意识和法律知识水平不高的表现。另一方面，中学生在网络行为中表现出法制观念淡薄。部分中学生对自己行为的合法性缺乏最基本的认识和控制，不知道自己行为的边界，做了制造电脑病毒、破坏他人信息系统的违法犯罪之事，还洋洋得意，自以为了不起，到处宣扬和炫耀自己的“才华”、“本事”。当自己的合法权益受到侵害时，也不能积极主动地利用法律武器维护自己的正当权益，而是以消极的态度对待法律，甚至会放弃法律武器，采用报复的手段来讨回公道，导致了违法犯罪的可能性。

3、网络行为的过度、过分自由

网络本身所固有的特征，比如，虚拟性、数字化、开放性、自由性等，使得信息在网络中能够自由的传播，人们在网络上可以无所顾及的做任何在现实生活中不敢甚至不能做的事，人们的网络行为高度自由。在这当中，谁都没有绝对发言权，但同时，谁又都有发言权。中学生一旦进入“反正没有人认识我”的高度自由的虚拟网络社会中，就极容易在网络中迷失自我。一方面，这严重影响了中学生自身的健康发展，使得他们难以形成正确的世界观、人生观和价值观；另一方面，中学生的这种网络行为客观上造成了某些道德行为失去了规范的约束，导致中学生道德意识淡薄、道德责任感弱化、缺少自信心、逃脱社会责任，这严重腐蚀了社会风气。

4、道德冷漠现象的产生和人际关系的疏远

在网络社会中，人与人的社会交往关系被人与网络的依赖关系所取代，人与人的交往表现为符号与符号的互动。这种人机对话形式的交往去除了互动双方的诸多社会属性，与现实社会中的社会化相去甚远，带有‘去社会化’的特征。这种去社会化的特征必然导致中学生人际关系的疏远和道德冷漠现象的产生。如精神麻木、失去现实感和丧失有效的道德判断力等，这也就是所谓的‘因特网综合症’。

二、中学生网络道德失范的原因分析

中学生网络道德失范的原因是多方面的。既有宏观环境的影响，又有微观因素的制约：既有客观因素的制时，又有主观因素的狭隘。综合起来，主要表现在以下几个方面。

1、社会伦理道德环境的变化诱发了中学生网络行为的失范

人与人之间的交往需求促使网络社会的产生与形成。网络作为一种新的社会伦理道德环境，在现实社会之外又缔造了一个完全没有地域限制的虚拟社会。在这种虚拟网络社会中，青年中学生会遇到现实生活中遇不到的人，其中甚至不乏从事非法活动的人，但其身份却无法辨别；形形色色、五花八门、良莠不齐的信息和思想充斥其间并通过这些人可以轻而易举地传播给青年中学生。在这里，传统观念受到了网络世界的很大冲击，一些长期以来被多数人接受的道德准则