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三八红旗手主要事迹材料5篇

在平平淡淡的日常中，大家都常常接触到事迹吧，事迹不是单纯为其单位和个人评功摆好，而是为了鲜亮地体现和乐观宣扬一种特定时代所需要的精神。那么拟定事迹真的很难吗？下面是我整理的全国三八红旗手事迹材料，仅供参考！

三八红旗手事迹材料精选篇1

我是19__年参与教育工作的，至今在教育战线工作了31个春秋，20__年走上领导岗位，至今也已工作25年。无论是做老师，还是做干部，我都要求自己竭尽全力做好工作。我认为党和人民赐予我的权力，只有服务的权力，肯定要做好人民交给我的工作这是我的本份。而决不能利用手中的权力，随时想索取什么。三十多年来，我风里来，雨里去，没有寒冷，没有酷暑，没有上班，没有下班，更没有节日、假日，始终工作在学校。从硬件上千方百计，制造条件，改善办学环境，为实施素养教育制造更加优越的办学氛围。从软件上，加强师资队伍建设，提高办学质量，努力创办人民满足的学校。改革开放以来，特殊是学校迁址到东直门北大街公用局小区内后，学校近十年来，发生了巨大的变化。用老师的话说：现在我们的学校一天一个变化。用家长的话说：学校的变化特别大，您也变化了，为了学校，为了孩子，您累的越来越瘦了。是啊，的确感到很累，但看到学校的变化，我很欣慰。虽然工作苦点、累点，但精神需要获得了最大的满意，我内心感到非常欢乐。从而也实现了自身的价值。由于篇幅所限在此重点汇报，构筑新型育人模式，推动素养教育。

构筑新型育人模式推动素养教育是我们在实施素养教育中始终在苦苦讨论和探究的课题。学校一贯坚持“一切为了儿童，一切为了教育，一切为了明天”、“以育人为本，敬重同学，面对全体，促进进展”的育人宗旨;坚持“主体、制造、进展”的育人目标。深化教育改革，乐观开展学校生主体进展试验讨论，探究实施适合儿童教育进展的“生动——主动——互动——活动”的人才培育模式，使学校成为同学自主学习，健康进展的乐园。受到同学的欢迎，家长的好评，赢得了社会的赞誉。

“生动——主动——互动——活动”这一人才培育模式，是我们在开展教育科学讨论和教育教学活动的实践中逐步探究和总结出来的，简称“四动”育人模式，其理论支撑是自我进展需要。孩子们虽小，也犹如成年人一样，他们有各种各样的心理，同时也产生了各种各样的需要。当需要获得最大的满意时，他们就能够放开手脚，展现自我的主体力气，走向自我超越和潜力的自我实现。其实践意义，生动的丰富多彩的校内文化生活能唤起同学主体主动投入与参加的热忱，师生在合作沟通中，情感、思想、态度、行为的相互碰撞与推动，活动使同学产生了心情的体验，同时促进了同学的提高进展。学校生活是幼小生命进展中的重要阶段，真诚地理解这些进展中的生命，能够使每一同学在学校生活中实现个体化的进一步进展。我们认为这是制造适合儿童教育的前提，也是老师的神圣职责。

课堂教学是学校进行教学的基本组织形式。学校坚持狠抓课堂教学不放松。提高老师，以课堂为训练的主战场。提高同学，同学主体要参加教学全过程。提高质量，在教学中老师既要重视同学创新意识及创新精神的培育，又要重视抓好“双基”的训练。本学期学校连续坚持科研兴校，抓管理护航，优化课堂结构，改革教学方法。三月份听推门课，全面了解课改状况。四月份进行中青年老师做课大赛。五月份组织老师参与北京举办的全国课改沟通汇报会。六月份我校进行了小班化教育暨jip研讨会。各类型的讨论课及展现课的汇报沟通，给老师们供应了学习和展现沟通的机会，促进了青年老师的更快成长，促使一批优秀青年老师脱颖而出。老师们的教学水平普遍有了较大的提高。转变观念，改革教学方法，采纳多种形式调动同学的学习乐观性，激其主体主动参加。进行“多向”沟通与合作，有意识地恰到好处地组织同学之间、师生之间的沟通。使同学在互动中学会学习、学会合作、学会制造。课堂教学的根本目的是促进同学进展，在课堂教学中老师必需注意使每一个孩子都能动起来，使不同水平的孩子在参加中都能得到满意。老师要依据孩子们的需要以及提出的问题，引发的设想，带领同学通过自己动手、动脑，去探究，去思索，找出肯定的答案。在这个过程中使同学学会思索及解决问题的方法，提高自我学习的力量。课堂上老师还要留意培育孩子们的问题意识和质疑力量，老师要给同学留有质疑的时间，鼓舞孩子奇思异想，别出心裁。老师要引导同学通过争辩，自己能解决疑难问题，通过查找资料，回答各种质疑。同时也要引导同学擅长倾听，擅长吸纳，在质疑中探究，在争辩中合作。在合作探究中提高进展。学校建立校本课程，教材内容突破传统的单一化、统一化。增加舞蹈课、口风琴课、计算机课、阅读课等，开展趣味性、生动化的教学活动。

三八红旗手事迹材料精选篇2

20__年10月来到经济管理学院任专职老师。爱岗敬业、吃苦耐劳、团结