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【MyFavouriteHobby我的爱好(写作)】教学设计

深圳市笋岗中学何佩莹

创新整合点

1.数字化学习资源与工具的融合

2.学生主导的学习课堂

3.自主探究的学习课堂

4.以小组为单位的学习形式

教学目标

知识与技能--1.学生能够掌握并熟练运用有关于话题‘我的爱好’的词汇、短语和句型。

2.学生能够知道一篇‘我的爱好’作文的结构，并能够重现一篇完整的写

作，介绍自己的爱好。

情感态度与价值观--通过写作训练的引导，学生能够更加清晰地了解自己的兴趣爱好，

培养积极健康的爱好，树立正确的人生理想并为实现自己的理想努

力奋斗。

学情分析：

1.此次写作课的教学对象是来自七年级的学生。

2.在硬件上，经过前期的信息技术课的培训，大部分学生都基本熟悉平板电脑的基本

功能，并能够较熟练地操作使用平板电脑。

3.在软件上，对于本次使用的学习系统--E-CLASS，学生们都在前期的培训中有所了

解并能较流畅地利用这个学习平台来完成课堂内容。

教材分析

“MyFavouriteHobby我的爱好”为七年级下册第4模块的内容。其中，此模块的话题主

线为“缤纷生活—从爱好到事业”。学生在本模块单元中了解兴趣爱好与未来职业之间的

内在联系，鼓励学生通过努力实现自己的梦想。

教学重点根据所给的问题与提示，调动学生的自主性按部就班地由短语到句子再上升到

段落，完成一篇小短文，介绍自己的爱好。

教学难点1.引导学生自己独立发现与积累有效短语与句型；

2.通过评改其他同学的写作，提升自身的写作感悟水平。

教学环境与学习工具的选择

1.每一个学生配备三星平板移动终端和无线网络的一对一数字化学习环境

2.以E-Class平台为学习系统，整合专题学习模块“MyFavouriteHobby我的爱好”，及

各种相关素材等数字化学习资源，制作成网络学习资源。

3．布置预习任务，学生在E-Class学习网站在线阅读欣赏范文，提前熟悉预习写作话题“My

FavouriteHobby我的爱好”中需要用到的句型与短语。

1

4．课堂上以E-Class学习系统为载体，通过老师预先设计好的教学流程与引导性问题，一

步步地进行阶段性的引导与深入，最终使学生能够独立地完成一篇以“MyFavouriteHobby

我的爱好”为题的英文写作。

教学过程

阶段导入

1--

阶段目标：激起学生对本课堂的话题的兴趣，学生能够在此阶段积累有关爱好和职业名称的

英文单词。

1.在线引导学生以小组为单位，到指定区域“Brainstorming--HobbiesandJobs”里观看与

不同职业名称有关的小短片。

2.并提醒学生在观看时需注意小短片里出现过的职业名称的英语单词，并做笔记。

3.观看结束后要求学生在所在的小组共同完成表格。

阶段2--句型积累

阶段目标：学生自主寻找并积累与话题有关的写作素材—句型。

1.学生进入区域“Presentyourfindings–sentencesandphrases”。（此区域的讨论区里已有学

生在课前预习中积累的句型）

2.学生以小组为单位，浏览讨论区内所有的句型积累，自主挑选实用的相关句型，并整合

成一份与话题有关的写作素材积累。

3.学生完成后，每个组上传一份积累。

阶段3--自主写作

阶段目标：通过前两个阶段的词句积累，学生应独立完成一篇写作。

1.学生移步至“Jason’sFavouriteHobby”。

2.通过聆听Jason介绍自己的爱好（实则为写作的范文），完成E-Class上即时反馈练习上

的正误习题。

3.学生在E-Class主题讨论区中，独立完成一篇介绍自己爱好的英语小短文。

阶段4--写作互评

阶段目标：学生通过阅读与点评其他同学的写作，学会发现别人的优点与待改进之处，从而

提高自身的写作水平。

1.由于学生是在E-Class讨论区域内完成独立写作，因