(完整版)人教版小学六年级数学下册第二单元《百分数》(二)教学设计.pdf

第二单元百分数（二）

年级科目六年级数学主备人

参与备课人早或单兀主题

1、解决“打折”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。

2、体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递

中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。

单元目标

3、在解决百分数实际问题的过程中，能进行有条理的思考，并

对结论的合理性作出有说服力的说明。

4、感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用，对周围环境中与

百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学习数学的兴趣。

课课时

课题折扣讲授课1

型总数

授课授课

备课人审核人

人日期

教学内容第8页“折扣”、做一做及练习二第1至3题。

1、明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确

解答有关折扣的实际问题。

教学目

2、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问

标题的能力。

3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学

重点会解答有关折扣的实际问题。

重点

难点合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。

与

1

难点

本节学习的内容是在学生已经了解了百分数的意义，并能运用百

教材分析分数解决简单实际问题的基础上，进一步学习有关折扣在生活中

的实际应用。

教学用具白板课件

教法、学

引导交流，合作探究

法

学生在此之前就已经学过“百分数的意义”、“小数、百分数、

学情分析分数之间的互化”“百分数的简单运用”“运用方程解决简单的

百分数问题”等相关的内容，这些为本节学习奠定了基础。

教学过程

动态修改栏

、情景导入

圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他

们是怎样进行促销的？

二、新课讲授

1、理解“折扣”的含义。

（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是

一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如

说打“七折”，你怎么理解？

（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打

七折的售价标签。（课件出示）

（3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七

折，猜猜现价会是多少？如果原价是1兀的橡皮，打七

折，现价又是多少？

（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一

个什么样的关系？

（5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：

2

原价乘以70%合好是标签的售价或现价除以原价

大约都是70%