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三年级上册古诗三首《赠刘景文》公开课教案

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（封面）

三年级上册古诗三首《赠刘景文》公开课教案

授课学科：

授课年级：

授课教师：

授课时间：

XX学校

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小学语文三年级上册《赠刘景文》教案设计

教学目标

1.会认“刘、菊、残、君、橙、橘”6个生字，会写“首、刘、枝、记”4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，从荷枯、菊败、橙黄、橘绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩。

2重点难点

教学重难点

1.识字、指导写“首”字。

2.多元吟诵，练习背诵。

3教学过程3.1第一学时教学活动活动1【导入】一、导入课题

1.同学们我们在这个单元的学习中，欣赏了秋天的美景，积累了描写秋天的词语，谁来说说，你都积累了那些描写秋天的优美词语。

2.指名说。

3.在古人的眼中，秋天是个什么样的季节呢？今天我们就来学习《古诗两首》，齐读课题。

4.观察“首”，指名说需要注意的笔画，师范写，生书空，练写。

活动2【导入】二、讲授新课

（一）读题质疑

读了这首诗的题目，你想说些什么？

通过题目，我知道了这首诗是苏轼写给刘景文的。

读了题目，我想问，苏轼为什么要写一首描写秋天的诗送给刘景三年级上册古诗三首《赠刘景文》公开课教案全文共3页，当前为第3页。文？

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2.师：同学们很动脑筋，读了课题能够提出疑问，那让我们先来看看这首古诗描写了怎样的秋景，再来解答这个疑问吧。

图文结合，理解文意

自由读课文

师：打开书，自己读一读这首诗。要求读准字音，有不认识的字可以借助下边的拼音或者询问老师、同学。

指名读、齐读、男女生读。

师：同学们读的很认真，看看诗中描写了哪些秋天的景物？

指名说，随机板书（荷菊橙橘）

师：同学们找的非常准确。再看看诗人写出了这些景物的怎样的特点呢？

理解“荷尽已无擎雨盖”

出示夏季荷花的图片。（师：这是什么季节的景色？都有什么？）

出示秋季荷花凋谢的图片。（师：“尽“是什么意思？）

师：不仅荷花凋谢了，还有什么也没有了？从哪看出来的？（理解“擎”的意思）。

自由练读。指名读。

理解“菊残犹有傲霜枝”

出示菊花凋落的图片。（师：看到这幅图，给你什么样的感受？）（生：菊花虽然凋谢了，但是它的枝干挺的直直的；寒风虽然吹落了菊花的花瓣，却吹不弯它的枝干；菊花的枝干一点也不怕寒风，好像三年级上册古诗三首《赠刘景文》公开课教案全文共4页，当前为第4页。在嘲笑它。）

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师：大家看着图，想到了这么多，真是太棒了！用这样的情感读一读吧！

自由练读，师生比赛读。

理解“正是橙黄橘绿时”

师：如果刚才的图画让你涂色，你会选择什么颜色呢？（灰色、土黄色）

“正是橙黄橘绿时”，你准备选什么颜色呢？

出示图片，师：你想用哪些词来形容现在的画面呢？

这么美丽的景色，真不愧是一年中最好的景致要！

抒发一下你对这美景的喜爱之情吧！读一读！

深化主题、背诵古诗

我们初读古诗的题目时，有同学就提出了疑问：苏轼为什么写一篇描写秋天的古诗送给刘景文呢？其实呀这里有一个小故事。

刘景文是一个很有学问，不怕困难的人。当时他已经五十多岁了，可是却没有受到朝廷的重用，所以他整日闷闷不乐。他的好朋友苏轼很想帮他树立信心，就邀请他到家中做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼就写了这首诗送给刘景文。刘景文受到鼓励后，开始崭露头角，后来还受到宰相王安石的赏识，做了官。“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”也成了千古佳句。

让我们试着把这首诗背下来吧。

拓展延伸，秋景之美

三年级上册古诗三首《赠刘景文》公开课教案全文共5页，当前为第5页。你在课外还读到过描写秋景的古诗，给大家读一读。

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师：这样的古诗和文章还有很多，大家可以在课余时间，好好阅读一下。

活动3【导入】三、课堂活动

集体分析字形。

自主认读生字。

以不同形式读古诗。

描述图画内容。

活动4【导入】四、课堂练习

写“首”字。

生字扩词。

活动5【导入】五、课堂测试

1.这首古诗是（）送给（）的一首诗，作者描写了（）的景色，表达了对（）的（）之情。

2.背诵古诗。

活动6【导入】六、布