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和美课堂小池心得体会

和美课堂小池心得体会1

我们走出课堂，开展了为期两天的听课和学习，期间收获颇

多，受益匪浅。不仅使我们亲身感受名师专家的教学智慧，而且，

让我们切实感悟到了语文教学的精髓。更从一些优秀的教学案例

上学到了非常好的教学方法，解答了自己的一些困惑。

一、简简单单教语文，扎扎实实促发展

我们有幸亲自聆听了听王文丽老师的一堂课，总觉得有一股

朴实淡雅之风迎面而来，让人耳目一新。曾在某*中见过一段这

样描绘王老师的话——“她就像百合，绽开是一朵花，凝聚成一

枚果;她又如星辰，远望是一盏灯，近看是一团火??”所谓语文

教学的方法，一直是百花齐放，众说纷纭。而王老师能在现今这

样一个纷繁的语文环境里，洗尽铅华，返璞归真，难能可贵。她

的课立足文本，训练有效，简约而又扎实，真可谓：简简单单教

语文，扎扎实实促发展。

在讲座中，王文丽老师指出：“中年级阅读教学应关注什么?

首先就是识字与写字。”她那天执教的课文是北京版四年级教材

《迎接绿色》，是一篇中年级的教材。课题中《迎接绿色》的“迎”

字，虽然说不是生字，学生却常容易写错，她一笔一划提示，并

让学生跟着自己动手写。上课开始，王老师出示了两组词，检查

学生对生字词的掌握情况。对容易读错的“钢筋”的“筋”字，

着重指出。在学生能全部掌握以后，她又将这些词分成了两组，

第一组是：满楼清香、鲜嫩滴翠、蓬蓬勃勃;第二组是：钢筋、

水泥、蜂巢、视觉污染。她告诉学生，词语光读正确还不够，每

个词语都是一幅画，能否边边读边想象它所描绘出来的画面，看

看在你心中留下怎样的印象?在这样的情感。第一组让人感到享

受、舒服;而第二组则显得压抑难受。“词语不是孤立存在的”，

接着，王老师又把这些词还原到对应的句子中，再指导学生的朗

读，效果是不言而喻的。她整个识字、写字的教学过程，扎实有

效，又浑然天成。

“第二，中年级的阅读教学，要关注学生对词语的理解。”

课文第二小节中有这样一句话：“我租住的楼坐北朝南，10层。

我住在第三层。近两年，前面和东西两侧又盖了3栋楼房，四楼

一围，中间像口方井。”这句话中，“坐北朝南”一词是比较难

理解的，王老师在指名学生朗读时，又让另一个学生上黑板来画

一画。通过画画的方式，帮助学生理解这个词，这样的设计可谓

别具匠心。借助画面，不仅让学生理解了这个词，还读懂了“中

间像口方井”的比喻。

又如，在投影出示句子“就这点间隙，竟容得下这蓬蓬勃勃

的生命”时，王老师故意将“间隙”打成了“空隙”。学生发现

后，又觉得这两个词“差不多”，她立即趁热打铁：“是呀，这

两个词差不多，那换成‘空隙’也成呀!”继而引导学生再次推

敲，学生方才读懂了其中的细微差别，也更深地读懂了在没有“这

株丝瓜”时，邻居们生活的压抑和难受。当学生的思想被激活，

你听——丝瓜是邻里沟通的桥梁，是邻里沟通无形的电话线，是

朋友之间

友谊的丝带、是欢乐的****、是打开人们心门的钥匙，是穿

透石头墙的法宝??无数的火花

闪现，无数的感悟流淌，学生的这种状态令我赞叹不已。而

我认为王老师最精到的设计正是

安排几位学生扮演不同角色，排演众人是怎样迎接绿色的，

是如何互相交谈的，是如何拉近

人与人之间心灵的距离的，学生们展开了口语交际，达到了

很好的效果，对课文主旨的理解也是很有帮助的，并让学生们

练习了口语交际，也体现出了语文课的人文性与工具性的结合，

起到了非常好的效果。

著名语文特级教师于永正说：“语文教学要重情趣、重感悟、

重积累、重迁移、重习惯。”

纵观王老师的这堂课，没有花哨的设计，没有过多的声、光、

电等媒体辅助，简约至极，又

扎实无比。听了这样一堂课，感受到了语文的魅力，也学习

到了一些教法，学法，真是受益

匪浅。相信如果每堂课都能如此扎实，如此本真，学生不但

能提高口语交际能力，写作水平

也能有质的飞跃。

二、不可抗拒的魅力课堂。

虞大明老师的课堂具有一种不可抗拒的魅力，魅力之源，来

自他那幽默机智、内涵丰富、

个性鲜明、让人回味无穷的课堂语言和高超的教学水平，听

他的课，是一种精神的享受，是

一次灵魂的洗礼。

课堂上.虞老师精心设计的问题，由简单到复杂.从具体到抽

象，循循善诱，润物无声，

犹如一个个路标，