15《搭船的鸟》第一课时.docxVIP

西吉县第一小学语文电子备课教学设计

年级

三年级

课题

15.搭船的鸟

课时

共（二）课时

第（1）课时

一次备课教师

张淑娟

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”。

2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致。

教学重点

通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致。

教学难点

通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

看图激趣，揭示课题

1.欣赏图片，聚焦单元目标。（1）学生欣赏图片（2）教师小结。

2.“搭”字入手，揭示课题。

（今天我们来学习本单元第一篇课文，看看作者是怎么观察的）。

3.板书课题，学生齐读课题，引导质疑。

明确目标：出示单元篇章页，引导：学习第五单元，我们的任务是什么呢？请同学们读一读。

新

知

探

究

（25）

分

一、初读课文，整体感知

1.初读课文，读通课文。自由读课文。（出示自读提示）

2.随文识字，发现规律。

3.关注习题，整体把握。

（1）引导学生交流：搭船的鸟是什么鸟？它是一只什么样的鸟？它为什么搭船？

语文要素（2）默读课文，思考：“我”对哪些事物作了细致的观察？你从哪里看出来的？

语文要素

（3）引导：谁能试着用一两句话说说课文主要讲了什么？

读通、读顺是了解文本的前提，读后解疑、整体把握是理解文本的基础。这一板块的设计主要是遵循学生的认知规律和文本阅读的规律。

新

知

探

究

二、直奔重点，指向目标：

1.聚焦外形，说我所见。

（1）观察课文插图，了解翠鸟。（2）图文对照，解密作者的观察。（3）用表示颜色的词语介绍翠鸟。

2.聚焦动词，想象情景。

（1）自由读第4自然段，说说课文中翠鸟捕鱼的情形给你留下了怎样的印象。（动作敏捷）

（2）体会作者观察的细致。

紧扣单元语文要素展开教学，引导学生想象翠鸟捕鱼的情景，初步体会作者观察的细致。

测评

反馈

（5）

分

聚焦动词，想象情景：

自由读第4自然段，说说课文中翠鸟捕鱼的情形给你留下了怎样的印象。（动作敏捷）引导：这一自然段哪些词语体现了翠鸟动作的敏捷？圈出来。（冲、飞、衔、站、吞）

播放翠鸟捕鱼的视频，引导学生观察比较，感受观察的乐趣，做生活中的有心人。

小结

拓展

（5）

分

1.体会作者观察的细致。

2.播放翠鸟捕鱼的视频，引导交流：你观察到了什么？哪些动作和你想象的一样？哪些动作出乎你的意料？

培养学生想象力，让学生大声说出来。

板

书

设

计

15搭船的鸟

随文识字，发现规律：外祖父船夫翠鸟鹦鹉静悄悄沙啦沙啦

教

后

反

思