初中学困生感知教育关怀现状调查.pdf

摘要

教育关怀是一种人文性关怀，近几年受到教育界的很大重视。当代社会更

加注重学生的心理发展和社会性发展，教育关怀当然成为了当代教育理论与实

践的重要内容，教育关怀可以帮助促进学生的全面发展。伴随着教育改革发展

的不断深入，教育关怀不断深入地应用到学校的教育教学之中。教育也在要求

教师们不断提升教师自身的关怀素养和关怀水平。

初中学困生仍处于基础教育阶段，心理发展尚不完全，他们容易受来自教

师和同伴等外部教育因素的影响。学困生作为教育发展中的特殊群体，成绩相

比同伴较差，常常得不到教育者的关注和支持，这个问题引起学者们的关注与

研究。学困生成绩的提升与否，很大程度上会受到老师的影响。老师若对其期

望水平高，愿意给予关怀和支持，学困生的学习就有了动力，学习成绩提升的

可能性会大大提高。

本研究主要以关怀教育理论和教师期望理论为研究的理论基础，以山东省

青岛市的六所初中的367名初中学困生为研究对象，进行实地调查研究，对学

困生的感知教育关怀状况进行了理论与实践的研究。本研究从教师关怀的尽责

性、支持性和包容性三个维度出发，调查研究了初中学困生的感知教育关怀现

状，并通过访谈的形式进一步了解学困生的教育关怀情况，了解学困生感知教

育关怀存在的问题，尝试分析其原因，并给出改善初中学困生感知教育关怀水

平的策略。在了解学困生感知教育关怀水平的基础上，将学生的性别、年级、

城乡、担任班干部情况等人类学变量做个体差异性分析，以更加深入地了解学

困生感知教育关怀的状况。

由调查结果表明，学困生感知教育关怀存在感知水平较低，教育关怀的不

公平性突出，教育关怀的选择性明显和学科教学中教师的教育性关怀不足等问

题。最后，在研究的调查结果和原因分析的基础之上，笔者提出了提升学困生

感知教育关怀水平的策略，包括改善学校教育评价制度，设置关怀性课程并践

行关怀性课程，提升教师的关怀素养，有效发挥教师期望的积极作用，教师加

强对学困生的理解，教师“精准关怀”做一名合格关怀者和学困生自身加强基本

关怀技能的掌握等策略。

关键词：初中学困生；感知；教育关怀

Abstract

Educationalcareisakindofhumanisticcare,whichhasbeenpaidgreat

attentiontoinrecentyears.Contemporarysocietypaysmoreattentiontothe

psychologicaldevelopmentandsocialdevelopmentofstudents.Educationalcare

hasofcoursebecomeanimportantpartofcontemporaryeducationaltheoryand

practice.Educationalcarecanhelptopromotetheall-rounddevelopmentofstudents.

Withthedevelopmentofeducationalreform,educationalcareisappliedtoschool

educationandteaching.Educationalsorequiresteacherstoimprovetheirowncare

literacyandcarelevel.

Juniormiddleschoolstudentswithlearningdifficultiesarestillinthestageof

basiceducation,psychologicaldevelopmentisnotcomplete,theyarevulnerableto

externaleducationfactorssuchasteachersandpeers.Asaspecialgroupinthe

deve