大班儿童故事创编能力的个案培养研究.pdf

辽宁师范大学硕士学位论文

摘要

故事创编能够丰富儿童的精神世界，故事主旨传递的价值观会潜移默化地影

响儿童形成正确的人生观、价值观，进而影响自身的行为。故事创编是儿童十分

喜爱的一种学习故事的方式，儿童在故事创编中没有过多的限制，创造新的人物

形象、对话、故事情节等都需要发挥儿童的想象力和创造力，故事创编突出了儿

童的个性发展，展现了他们基于生活经验和精神世界的独到见解。故事创编对儿

童许多方面的发展都起着重要的作用，但是在幼儿园的教育实践活动中，由于其

操作难度大、对教师水平要求高等原因，不受学前教师的重视，因此如何提高儿

童的故事创编能力仍需解决。

本研究分为准备期—活动实施期—追踪期三个阶段，共计三个月。准备期，

研究者综合运用测查法和访谈法了解大班儿童故事创编水平的发展情况并从中

选取4名个案儿童作为研究对象。活动实施期，通过故事续编、看图创编、绘画

创编、表演创编的方式，设计一系列的创编活动，以促进儿童故事创编水平的提

高。追踪期，根据后侧数据以及与家长和老师的访谈对个案儿童追踪，得出个案

儿童在表述内容和表述过程上都有所提升，进而证明了这四种方式对于促进儿童

故事创编能力是有效的。研究结果表明，以故事续编、看图创编、绘画创编、表

演创编这四种方式作为提升儿童故事创编能力的手段可以被广大教师应用。

本研究坚持全语言的教育理论，以尊重儿童主体地位为重要理念，以提升儿

童故事创编水平为整个培养活动的导向，从而促进儿童整体语言能力的发展。为

提升儿童的故事创编能力，促进儿童语言能力的提升以及设计有针对性的幼儿园

故事创编活动提供教育建议，教育者应丰富儿童的经验，为儿童创编提供素材；

应予以儿童材料支持，给予儿童创编凭借物；应精准提问，启发儿童思考；应积

极回应，强化创编经验。

关键词：大班儿童；故事创编能力；个案研究

I

大班儿童故事创编能力的个案培养研究

CultivationofChildrensStoryCreationAbilityinHigherClass

Abstract

Storycreationcanenrichchildrensspiritualworld,andthevaluesconveyedby

thethemeofthestorywillimperceptiblyinfluencechildrentoformacorrectoutlook

onlifeandvalues,andtheninfluencetheirownbehavior.Storytheplaitischildren

verylikealearningthewayofthestory,thechildrenintheplaitstorywithouttoo

muchlimitation,creatingnewcharacters,dialogue,storyandsoonallneedtoplayto

theimaginationandcreativityofchildren,theplaitstoryhighlightsthepersonality

developmentofchildren,toshowtheiroriginalideasbasedontheexperienceoflife

andspiritualworld.Storycreationplaysanimportantroleinthedevelopmentof

childreninmanyaspects.However,intheeducationalpracticeactivitiesof

kindergarten,itisnotpaidattentionbypreschoolteachersbecauseofitsdifficultyin

operationandhighrequirementsonteacherslevel.