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写字教学总结

写字教学总结范文合集五篇

写字教学总结篇1

我认为，一定要重视对写字的指导。教学中，我本着从长远出发的思想，精

心指导学生写好字：

1、指导了坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。其

中，执笔姿势和汉字结构的指导尤为重要。坐姿，只要强调每个孩子上身直立，眼

睛和纸面的距离适当也就行了。而执笔姿势和方法，绝大多数学生是掌握不好的，

这对字写得好坏关系极大。因此，我一开始教写字就要逐一指导，随时矫正，以防

学生不规范姿势的形成。学生使用通用格写字本写字，总的原则，一开始就要求写

大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以纠正学生大多偏右

下方的毛病；二是学生小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增强手

指、手腕的灵活性。

2、指导学生写好笔、指导学生写好笔画画。。撇撇像刀像刀，，捺捺出出脚脚。。点点像小雨点像小雨点。。横横像扁担一

肩挑比如肩挑比如伞伞，同学们看像什么呢?有的说像大蘑菇，有的说像大树想象生动的比

喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学

生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望，工作总结《一年级写字教学总

结结》》。。例如例如：教学：教学人人，，人人字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。由于不知

道道运笔方法，学生写出运笔方法，学生写出来来的的人人字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察

黑板黑板上的笔上的笔画画，，让让学生学生充分充分发发挥自己挥自己的想的想象象，，看看看看这这撇撇像什么像什么，，捺捺像什么，有

了生了生动动的视的视觉感受觉感受，有了，有了如如此形此形象象的的比喻比喻，，人人这个字在孩子的心中已经不再抽象

了，而变得生动可感起来。比喻，充分激起学生写字的热情，学生按捺不住，自己

尝试着写了起来。

3、一年级起步阶段，详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，

每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺笔笔指导到位。示范是写字

教学的先导，在指导学生整体认知之后，在黑板上画好的通用格中示范，向学生展

示写字的全过程。

4、组织比赛，我组织孩子参加书写规范字比赛时，将优秀作品展示在全班。

这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半

天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。一个学期

的写字教学，效果十分明显。学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，

许许多孩子的多孩子的幼小幼小的心的心里已经里已经立立下下当当书书法法家家的的愿望愿望。大。大部分部分孩子的字孩子的字真真正正做到做到书写

规范、规范、端端正、整正、整洁洁。但也不乏马虎的。今后努力的方向是，让好的更上一层楼，

字不好的尽量把字写工整。

写字教学总结篇2

写字教学工作总结写好规范字是素质教育的一项重要内容，全面开展“规规矩

矩写字，堂堂正正做人”的写字教育活动，取得了可喜的成绩。

一、明确思路

加强领导写字是一项“功夫”，需要足够的时间持之以恒的训练。写字教育的

管理本身是教学管理的一项内容，为保证写字教育有成果，必须保证训练到位。

一方面，对学生进行必要的教育，在学习过程中培养克服困难的能力，不怕挫

折的精神，刻苦钻研的意志，让学生了解诸如汉张芝池尽墨，晋王羲之写空十八缸

水始读书，唐欧阳洵路遇名碑三日不肯离去等故事。

一方面给予时间上的保证，安排每天练字专用时间，制订必要的规章制度，教

师从中培养学生自我检查，自我调控，自我鼓励的习惯，日积月累，逐渐练就一手

好字。

写字教育还需要一定的氛围，形成一种浓厚的风气，有助于工作的推进。因

此，学校在设计校园文化中，时时考虑到写字教育的渗透，在学校走廊里，有学生

的写字作品与中外名人名像同时悬挂。宣传橱窗里可定期看到学生的写字优秀作

业，在陈列室里更有学生创作的、发表的获奖的各种成功的作品。这种氛围有利

于对学生的引导，产生心理上的认同，表现在行动上的积极参与，良好的书法（写

字）文化既传播了我国的优秀文化传统，又美化了校园，陶冶着学生幼小的心灵，

这种育人环境，不但提高了校园文化的艺术品位，而且起到了潜移默化的教育功

效。

二、大胆改革主动发展

（一）开展多样教育活动，促进学生主动发展

写字教育的多元化目标规定了过程中活动设计必须与之匹配，才能达到教育的

目的。活动形式的多样