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《卖炭翁》高分试讲稿（逐字稿）

计时

各位评委老师，大家好！我是语文组的XX号考生，今天我的试讲题目是《卖炭翁》。下面开始我的试讲。

一、导入

上课！请坐。同学们，我们知道白居易是新乐府运动主要发起人之一，他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，那么《卖炭翁》为何事而作呢？接下来，我们一起走进白居易的《卖炭翁》去一探究竟吧。（板书：卖炭翁白居易）

二、整体感知

1、首先由老师来为大家范读，请同学们认真去听，听准字音、听清节奏，并在停顿处做好标记。“卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑......”好，老师读完了。

2、看到同学们都跃跃欲试了，那请同学们一起大声朗读课文，老师给大家起个头“卖炭翁”起。（嗯同学们读完了，声音洪亮，字正腔圆）

3、我们说文言文一定要注意停顿断句，这句怎么读？“满面/尘灰/烟火色，两鬓/苍苍/十指黑”大家齐声跟读一遍。（嗯非常准确）

4、现在请同学们自由朗读课文，结合注释和工具书疏通文意，并思考两个问题：①文中的主要人物是谁？②请你用一个词来形容这个人物。好，开始！嗯大家都渐渐停下来了。首先大家一起告诉我文中主要人物是谁？对，卖炭翁。用一个词来形容他，你会用什么词呢？来，请你。

预设：“勤劳”“艰辛”“悲惨”“可怜”。（大家说得非常准确）总结成一个字就是“苦！”（板书：苦）

三、深入研读

1、那么作者从哪几个方面来表现卖炭翁的苦呢？接下来请同学们再次走进文章，这次我们发挥小组合作的力量，同桌前后四人为一组，老师给大家10分钟的时间，开始。好，讨论时间到！老师发现讨论过程中同学们能够利用手中的笔进行圈点勾画，这个习惯非常好希望大家继续保持。哪一组派代表先来说一说？这一组一马当先，你们来！

预设1：①你说“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”这里描写了老人的外貌，他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓斑白，十指发黑，说明他常年艰辛劳作；②“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”大冬天自己穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷，也体现了他的穷苦生活。（分析得非常到位）所以我们可以说卖炭翁饱受“生活之苦”。（板书：生活之苦）

这一组想来接力说一说，你们来。

预设2：①你说“夜来城外一尺雪”说明此时已进入深冬时节；②从“晓驾炭车”到“日已高”，时间上来看他已奔波了半日；③“辗冰辙”说明路上冰雪泥泞非常难走；④“市南门外泥中歇”再从地点上来看他从北门走到了南门，路途遥远艰辛。所以作者还写了卖炭翁所生活的“环境之苦”。（板书：环境之苦）（这一组同学观察得非常细致入微，值得我们学习！）

还有吗？好，你们这一组来补充！

预设3：你说“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”课下注释解释这里的“半匹红纱”远低于一车炭的价值，这简直是巧取豪夺，卖炭翁只能备受欺凌，体现了他的“遭遇之苦”。（板书：遭遇之苦）（你能从注释中提取关键信息，这一点非常好！）

小结板书：作者主要从“生活”“环境”“遭遇”三个方面来表现卖炭翁的“苦”。

我们说人物形象的塑造离不开生动细腻的笔法。作者运用了哪些写作手法来刻画卖炭翁“苦”的形象呢？同桌之间可以相互交流，老师给大家5分钟的时间，开始！好，讨论时间到！哪位同学先来分享，好，靠窗的这位，请你！

预设1：你说“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”运用了外貌描写，写出了卖炭翁的老迈艰辛；“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”运用心理描写写出了矛盾心理，体现了他的贫苦生活。（说得非常准确）

还有什么手法？好，你来。

预设2：你说还运用了对比手法。从何说起？这篇文章将卖炭翁伐薪烧炭的艰辛不易与宫使的巧取豪夺形成对比，大家想想卖炭翁此时是怎样的心情？悲愤无助，而宫使这种行为十分蛮横无理，从而塑造了卖炭翁悲苦的形象。（这位同学分析得到位！）老师再补充一点，“半匹红纱一丈绫”这里还有一处对比大家发现没有？半匹红纱一丈绫的价钱与一车炭的价钱形成对比，写出了宫使的蛮横，宫市的黑暗。

从卖炭翁“苦”的形象中我们能读出作者怎样的情感态度？好，你来说。

预设：作者揭露了宫市的黑暗，表现了劳动人民的艰辛不易以及对劳动人民深切的同情。（总结得很准确而且全面，非常棒！）

四、课堂小结

齐读课文：接下来请同学们带着这份同情将这篇课文齐声朗读一遍，“卖炭翁”起。嗯大家读得声情并茂，更有感情了。

五、布置作业

转眼间我们的课堂马上就要结束了，那么在课堂的尾声，老师给大家布置了一个小任务。如果穿越到一千多年前，你想对卖炭翁说些什么？请你用文字写下来。

好，今天我们的课就分享到这里，同学们再见！

附：板书设计

卖炭翁

白居易

生活之苦

苦环境之苦

遭遇之苦