柏辽兹——《幻想交响曲》课件23页.pptVIP

柏辽兹——《幻想交响曲》6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。柏辽兹——《幻想交响曲》柏辽兹——《幻想交响曲》6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。标题性曲的诞生

《幻想交响曲

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认识柏立说

新课程改革大力提倡有效教学，要求教学与时俱进，将陈旧的教学理念换掉，将实行全新的教学方法与手段开展多种丰富多彩的教学活动，尽量获得最佳教学成效.但是当前在整体角度上看初中数学教学的现状却不太乐观，因为长时间受传统教育的影响，少部分教师一时间接受不了新课程的出现，依然采取传统的教学方法，造成课堂教学的有效性渐渐降低.可见，怎样改善当前的教学现状，加强初中数学课堂教学的有效性呢？

一、建立学习情境化，激发学生兴趣

人们常说，最好的导师是兴趣，是创新的先导.学生首先对学习数学产生好感，才是学好数学的前提.教师将创建的生活化情境法纳入课堂中，引导学生在教师早已建立好的情境中去感受、理解与运用数学.可见，和谐、自由的教学情境是有效激发学生兴趣的条件，教师要努力建立情境，激发学生学习兴趣与探讨知识的意愿，在他们了解过程中去发现其中的奥秘，体会其中知识带给他们的魔力.

例如：《在勾股定理》教学中，教师建立问题情境，使学生探索发现“数”与“形”的密切相关，变成猜想，让他们主动分析结论，训练了学生归纳推理的能力，使数形结合后的思想也自然获得运用与渗透.“面积法”为后面的定理证实奠定了良好的铺垫，双基教学寓于学习情境中.通过小组研究后，教师引导学生将算出的面积与要证明的代数式联系起来构造成图形，使学生在分析过程中深刻理解数学思想的方法，提高创新思维能力.

二、建立良好师生关系，鼓励自主发展

新课程的改革最关键的是教师观念的转变，教学方法与学生学法两个方面上的冲突.普遍教学观念均已提倡构建和谐、愉快与平等的师生关系.课堂中一定要以教师为主导，学生为主体的关系，从而让学生的主体地位充分得到发挥.

例如：在《实数》课堂中，教师在黑板写出来一道题，两个无理数的和是否一定是无理数.教师给学生几分钟时间各自思考再发言.大部分学生举例了两个互为相反数的数进行说明，例如：与、π与-π等，还有学生列出了-2与2相反数进行解释.教师尊重学生的同时更应该多关心他们，培养学生的自主学习能力，要让学生真正成为课堂学习的主人，使得每名学生的潜能得到最大限度地发挥，形成良好的学习气氛.

三、关注学习中的差异，共同提高

数学课程标准中讲到：数学教育要面向全体学生.对于刚进入初中阶段的学生，数学成绩的差异十分大，造成这些现象的主要因素是学生欠缺对数学学习的兴趣.因此，教师首先要从学生的兴趣开始，关注每名学生，尤其是学习起来压力较大的学生，使他们感受到学习数学的价值，对他们学习过程中遇到的困难给予帮助，最好不让任何一名学生掉队，让他们都能融入到其中.例如：在人教版《圆锥的侧面积和全面积》教学时，教师提前一天叮嘱学生自己做好一个圆锥模型，课堂中讲到我们学习《圆锥的侧面积与全面积》，圆锥的侧面积怎么求呢？你们能制作出圆锥模型作为工具，采取学习过的知识对圆锥的侧面积进行计算吗？还能使用字母来表示圆锥的侧面积计算公式吗？经过2分钟后，教师便纷纷看到了绝大部分学生找到了方法.

在合作小组成员的安排中兼顾成绩优中差学生的实际知识水平，使优秀学生能发挥更好，且又不得剥夺成绩较差学生思考问题的时间与答问的权力.因此，教师应给学生提供更多思考问题的时间，为其建立更多能回答问题的机会来调动数学学习的兴趣.除此之外，教师还要将比较灵活的问题纳入课堂中，引导学生去思考、探究与展示他们的数学才能.

四、注重学科联系，提高学习能力

对于知识与学科之间都是互相联系、相互沟通的.在教学中教师要有意识的对教学进行设计，指引学生充分利用学科间的关系.体会数学的基础性与应用性，熟悉掌握解决问题的措施，加强解决问题的能力.例如：在学习了《图形旋转》一课后，我们大力倡导学生去搜寻生活中具有的旋转现象，了解旋转动力方面的应用，向物理老师请教有关于旋转的相关知识.当前普遍学校的硬件设备完善，学生可以利用图书馆