一年级下册数学教学设计.doc

《图形的认识》教案（人教版一年级下册第一单元）

主备教师

段焰锋

辅备教师

九年制学校全体数学教师

教学目标

1、知识与技能：使学生直观认识正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆

2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的

3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点

教学重点和难点

1、教学重点：能用自己的话初步概括各图形的本质特点

2、教学难点：能利用所学知识拼摆图案

主要教法

启发式教学法、情景教学法、尝试教学法、活动教学法。

教学过程

第一课时

执教时间：年月日节

教学要点

概括各图形的本质特点,拼摆图案。

教学环节

教师活动

学生活动

一、检查预习

观察图形

给图形涂色

二、复习巩固

复习立体图形名称

复习立体图形的形状

三、新知探究

1、新课导入

1、初步认识

3、初步掌握

4、加深理解

4、巩固练习

一、导入新课

师：课件出示黑猫警长的图片，跟学生谈话。

师：想跟黑猫警长学知识，就先从“涂一涂”开始吧。

师：每人桌上都有一张纸，请拿出这张纸，请你选择一个或两个图案用不同颜色的水彩笔描出来。

师：谁愿意展示你的作品？你想跟大家说什么？

师：说说你在描的时候有什么感觉？

师：在这些图案中，有你认识的图形吗？

师：哇！你们已经认识了这么多图形，真是不错。这节课我们要与这些图形交个朋友。（板书：认识图形）

二、探究新知

说一说

师：今天，我们也都带来了这些玩具请举起其中一个玩具，向大家说说是什么形状的，谁先来？

2、比一比

师：你认为这些玩具有什么不同吗？

3、摸一摸

师：请摸一摸这些玩具的表面，说说你在摸时的感觉。（生摸玩具）

师：有什么感觉？想说说吗？

师拿起圆柱体和正方体：对呀！象这样弯曲的面，数学上称它曲面，平平的面，称为平面。

4、描一描

师：如果要把这个平面形状、大小都不变地画到纸上去，你们有什么好办法？（小组讨论）

师：请你选择自己喜欢的一种方法，挑选自己喜欢的一个平面，把它描在纸上。

5、贴一贴

师：画完的小朋友可以贴到黑板上，不过，在贴之前要先想一想，你画的是哪种形状的面，就把它贴在哪里。

6、判一判

师：你认为他们有没有贴错地方的？

7、评一评

师：你认为哪些图形画得比较美观，比较相象？

教师评价

师这是老师用尺画的，应该贴在哪里？谁帮我贴贴？

师：当然，还有很多画法，这是老师用电脑画的（课件展示）。

师：黑猫警长，我们学得怎么样？

黑猫警长（课件）：你们学得棒极了！今天，小人村村长邀请我去做客，你们也随我一起去看看吧。

三、应用

1、认一认

师：在去小人村的路上，黑猫警长发现了两件令它奇怪的事，第一件是小人村的村民穿的鞋鞋底的形状是三角形、长方形、正方形和圆形的，（课件演示）奇怪吧？

第二件是在路边它看到了一些从未看到过的东西（课件演示：各种形状的交通标志牌），奇怪吧？

师：为什么？

师：这些交通标志牌各是什么形状的？表示什么意思？

师：好！第二个标志谁知道吗？

师：你怎么知道的？

师：听过看过能记牢，值得我们学习。是啊，这个标志表示禁止通行。

2、举一举

师：生活中，还有哪些物体的面是这些形状的？

3、猜一猜

师：黑猫警长刚到村长家门口，村长就说，“黑猫警长，真是不好意思，我邻居家的电视机被偷了，现有四个穿不同鞋的嫌疑人，但不知是哪个？你就帮我们抓住这个小偷吧。”

师：小朋友们，你们想抓住这个小偷吗？

师：到了邻居家，黑猫警长在客厅门口看到四个鞋印，但由于没保护好现场，鞋印都被污水盖住了，只露出一部分，你能帮警长来分析一下吗？

课件依次出示：四个大部分被污水盖住的鞋印。

师：你们同意吗？

师：到底是什么形状的呢？

师课件演示。

师：这个可能是什么形状的鞋印呢？

生思考后：应该是个长方形。

师：根据这些线索能确定谁是小偷吗？

师：怎么办？

师：仔细的警长慢慢走入客厅，到了电视柜边，（课件演示）它看到的是电视柜的哪个面？（上面）

课件演示：电视柜上面的角上有小半个圆。

师：你还发现了什么？

4、选一选

师：小偷见案子被破，撒腿就跑。怎么办？（课件演示）

师：警长追出门口，看到有四辆汽车。

课件出示：轮胎形状不同的四种汽车。

师：请你帮它选择一辆。

师小结：为什么圆形轮胎的汽车开得最快呢？到了高年级我们就会学到，如果你很想知道，可以在课外去查有关资料，也可以请教家长。

生开始描图案。

生1：我描出的图案象轮船。

生2：我描出的图案象火箭。

生3：很光滑的、平平的……

生汇报：正方形、长方形、三角形……

生1：我带来的玩具是长方体的。

生2：我带来的玩具是正方体的。

生1：我认为它们的大小不同。

生2：我认为它们的颜色不同。

生1：冷冰冰的。

生2：很光滑的。

生3：弯弯的。