蜘蛛开店（教学设计）.docxVIP

《蜘蛛开店》（第一课时）教学设计

【核心素养目标】

1.学习生字，抓住重点词语正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，理清故事脉络。

2.能够帮助蜘蛛找出开店失败的原因。

3.根据示意图复述故事。

4.展开想象续编故事。

【教学重点】

1.识字、写字，理解词语的意思。

2.抓住重点词语正确、流利地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。

【教学难点】

根据示意图复述故事。

【教具准备】

?多媒体课件

【教学过程】

一、趣味导入，读题质疑

1.猜谜导入，读题识字。

（1）出示谜面：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。（打一动物）

（2）生说谜底：蜘蛛。师写“蜘蛛”二字，生书空，提示“蜘蛛”是形声字。

（3）你知道蜘蛛最强的本领是什么吗？（织网）这一只小蜘蛛要利用自己的特长开一家商店呢。想一起去看看吗？

2.板书完整课题：蜘蛛开店，画蜘蛛网，齐读课题。

3.认识“店”字。

这个“店”字你在哪里见过？（出示生字卡：店）我们到街上找一找吧。出示课件：街道上各种商店招牌，如：文具店、火锅店、花店、书店、药店，教生词，指导书写：商店。

师：蜘蛛要开店，你觉得适合开什么店？结合蜘蛛的本领大胆猜测。

学生自由回答

二、多元识字，扫清障碍

1.自由朗读课文，要求：①标出自然段序号；②读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍。

2认识其生字宝宝。（课件出示带拼音的生字）学生自由读，齐读（指导“工夫”读轻声）。

3.蜘蛛为什么要开店？（根据学生回答出示文章第一自然段）

三、精读课文，梳理脉络

1.默读课文，思考以下问题：

蜘蛛先后开了什么店？来了什么顾客？结果怎样？

2.学生自主探究。

3.师：蜘蛛先后开了什么店？

?根据学生回答师相机板书“卖口罩、卖围巾、卖袜子”三个词语在蜘蛛网格里。

4.师：蜘蛛第一次开店来了什么顾客？结果怎样？

（1）根据学生回答出示句子：顾客来了，是一只河马。河马的嘴巴那么大……（配合插图）

（2）引导学生看图，了解河马嘴巴到底有多大。

（3）指导朗读，抓住“那么、好、一整天、终于”体会蜘蛛织口罩的辛苦。

（4）相机板书：河马、一整天

5.谁来讲讲蜘蛛第二次开店来了什么顾客？结果怎样？

（1）根据学生回答出示句子：顾客来了……蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。（配合插图，了解长颈鹿的脖子有多长）

（2）相机板书：长颈鹿、一星期

6.?师：蜘蛛第三次开店来了什么顾客？结果怎样？

（1）请生说。相机出示句子：可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！（配合插图）

（2）相机板书：蜈蚣、匆忙跑

（3）根据以下提示分别说蜘蛛三次开店的经过。

（设计意图：通过“蜘蛛先后开了什么店？来了什么顾客？结果怎样？”

七、布置作业，设置悬念

1.回去根据示意图讲故事给家人听。

2.蜘蛛为蜈蚣织袜子了吗？还会继续开店吗？开什么店呢？思想转变了吗？下节课我们来展开想象，续编故事吧。

（设计意图：最后设置问题悬念，制造意犹未尽的感觉，为第二课时做铺垫。）