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公共基础课六篇

公共基础课范文1

【关键词】校本课程开发职业高中公共基础课专业课教学改革

中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，其课程设置为公共基

础课程和专业技能课程两类。公共基础课程包括德育课、文化课、体育与

健康课、艺术课及其他选修公共课程。中等职业学校公共基础课程的任务

是引导同学树立正确的世界观、人生观和价值观，提高同学思想政治素养、

职业道德水平和科学文化素养，为专业学问的学习和职业技能的培育奠定

基础，满意同学职业生涯进展的需要，促进终身学习。

公共基础课的教学改革的方向，应当走在与专业学问和职业技能相结

合的道路上，如何找到两者之间的契合点，是一个值得讨论的课题。

一、寻求公共基础课与专业课契合点的缘由

（一）中等职业教育自身进展的要求。教育部于2021年12月了《关

于进一步深化中等职业教育教学改革的若干看法》（教职成【2021】8号），

全面启动了新一轮中等职业教育教学改革，提出了“以服务为宗旨、以就

业为导向，以全面素养为基础、以力量为本位”[]的职业教育教学改革

的指导思想。

（二）社会企业对人才的要求。随着经济社会进展，中等职业教育进

展快速，规模扩大，用人单位对同学学问结构和职业力量又提出了新的要

求，更注意实际操作力量和社会实践阅历。中职学校教育教学也开头从学

科本位向力量本位转变，人才培育模式从以学校和课堂为中心逐步推行工

学结合、校企合作、定岗实习的人才培育模式。

（三）文化基础课的学科教学要求。2021年的职成司的专题报告《中

等职业学校文化基础课程改革的讨论》表明，职业学校文化课还存在过于

强调学问的学科性和系统性，与同学的实际联系不够紧密，部分教学内容

陈旧，不能反映新学问，教学支配与教学方式与工学结合、校企合作、顶

岗实习的人才培育模式还不相适应等问题。新《教学大纲》中的公共基础

课不再提“应达到相当于一般高中的水平”，而是要求突出职业教育的特

点，着重体现学以致用，结合同学的专业背景进行教学活动。要求进一步

淡化学科体系，增加贴近本专业、贴近生活，反映时代特征的新学问，有

机连接专业课程，更加注意同学对学问应用力量和实践力量的培育。

（四）同学的主观能动性的进展要求。随着职业学校规模的扩大，社

会对职业学校认同度的提高，职业学校不再是普高升学无望后的无奈选择，

而是主动选择的目标，再加上高校生就业难的刺激下，同学产生了危机意

识，主动思索将来职业规划，当然还有职业学校的同学学习基础差距大。

这就需要公共基础课要适应同学学情进展。

这些新形势和新状况对公共基础课产生了深刻的影响，也提出了更高

的要求，促使公共基础课老师要主动寻求与专业课的契合点。

二、寻求公共基础课与专业课契合点的基本条件

首先，要定好位，管好自己的田。由于这是公共基础课的教学，教学

目标要明确，不同的课程有其自身的教学规律，如语文课是培育同学的听

说读写的力量，数学课是培育同学的数学力量。不能由于职教特色而迷失

方向，最终上成了“四不像”的课，造成教学的混乱。

其次，讨论职业教育理论和相关的专业学问。“知己知彼”，是寻求

契合点的必要条件。公共基础课老师要了解本专业的学问结构和力量需求。

第三，寻求教学内容切入点和结合点。培育同学的素养和力量是大目

标，在大目标之下要有序列地进行分解细化成小目标，落实到每一节课的

课堂目标。这就是契合点。

三、寻求公共基础课与专业课契合点的策略

在国家、地方、学校三级课程开发指导下，校本课程能与当地经济相

结合，更具现实意义。如何开发与专业相结合的公共基础课的校本课程，

是当前职业教育中的亟待解决的逆境，讨论的人甚少。2021年笔者与会计

专业叶海鹤老师合作申报了瑞安市课题《中职会计专业语文校本课程的开

发与实施》。下面以职业高中会计专业的语文校本课程的开发和实践过程

为例，提出寻求公共基础课与专业课契合点的基本策略。

（一）推举与专业学问和职场背景相关的入门读物。如会计专业的入

门级读物，如从《小艾上班记》中了解一个企业从工商注册到建账到全盘

账务处理的全过程，也了解了一位会计的职业生涯轨迹和进展机遇。在《故

事中的会计学》中把握日常财务处理和做账基本常识等会计基础学问。在

阅读《富爸爸穷爸爸》中见识了一种与平常截然不同的金钱观和财宝观，

这也让我回忆起自己无法应对同学那句“会计就是要做假账”时的尴尬，