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2024-2025学年初中育人为先以防为重班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年初中育人为先以防为重班会教学设计

教学内容

《2024-2025学年初中育人为先以防为重班会教学设计》是基于我国初中阶段学生成长需求和心理特点，以培养学生良好的道德品质、自我防范意识和自我保护能力为目标的教学设计。本课程结合人教版《道德与法治》八年级上册第六单元“我们受法律特殊保护”，重点关注未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等相关法律知识，使学生能够理解和运用法律武器保护自己的合法权益。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.未成年人受法律特殊保护的原因和意义，让学生认识到自己是国家的未来，要珍惜自己的合法权益。

2.未成年人保护法的主要内容，如家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护等方面的法律知识。

3.预防未成年人犯罪法的基本原则，如预防为主、教育为主、综合治理等原则。

4.学生如何运用法律武器保护自己的合法权益，如遇到校园欺凌、网络侵害等如何求助和维权。

5.学生自我防范意识和自我保护能力的培养，如遵守法律法规、警惕身边潜在危险、学会自我调节情绪等。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的法治意识、道德品质、自我防范意识和自我保护能力，使其成为具有良好法律素养和道德品质的公民。通过学习，学生能理解法律对未成年人的特殊保护意义，掌握未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等相关法律知识，提高运用法律武器保护自己合法权益的能力。同时，培养学生遵守法律法规、警惕身边潜在危险、学会自我调节情绪等自我防范意识和自我保护能力，使其在面临各种诱惑和困境时，能够坚守道德底线，自觉抵制不良行为，做出明智的选择。通过本章节的学习，使学生在成长过程中逐渐形成正确的价值观和行为准则，为未来的生活和社会发展做好准备。

学情分析

本课程针对的是初中八年级的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。这一阶段的学生具有以下特点：

1.认知水平：八年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和辩证思考能力，可以理解和分析较为复杂的问题。他们已经学习过一些法律基础知识，对法律有初步的认识，但还不够系统和深入。

2.情感态度：八年级的学生开始对社会问题产生关注，对公平正义有较强的追求。他们对于自我保护有一定的意识，但在面对实际问题时，可能会因为缺乏经验而感到困惑和无助。

3.行为习惯：八年级的学生开始形成自己的价值观和行为准则，但仍然容易受到外部环境的影响。他们在网络环境和社会氛围中，容易接触到一些不良信息，可能对他们的行为产生负面影响。

4.学习动机：八年级的学生对于与自身生活密切相关的法律知识具有较强的学习兴趣，希望能够通过学习法律知识来保护自己的合法权益。

基于以上学情分析，本课程的教学设计将注重以下几个方面：

1.结合学生的认知水平，通过案例分析和讨论，帮助学生深入理解和掌握法律知识，提高他们的法律素养。

2.关注学生的情感态度，引导学生树立正确的价值观，增强自我保护意识，提高面对问题和困境时的应对能力。

3.针对学生的行为习惯，通过课堂讨论和实践活动，引导学生形成良好的行为习惯，自觉遵守法律法规，抵制不良行为。

4.激发学生的学习动机，通过与生活密切相关的案例和实践活动，激发学生学习法律的兴趣，提高他们的学习积极性。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT、教材。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台（如智慧课堂、学习通等）。

3.信息化资源：与课程相关的法律案例、新闻报道、视频资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、实践操作法等。

5.教学辅助工具：问卷调查、小组评价表、学习任务单等。

6.合作伙伴：家长、社区法律工作者、相关部门负责人等。

7.实践基地：法庭、律师事务所、社区等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道法律对未成年人的特殊保护吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于未成年人保护的图片或视频片段，让学生初步感受法律保护未成年人的重要性。

简短介绍《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.法律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解法律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.法律案例分