高一历史从汉至元政治制度的演变4.pdfVIP

第3课《从汉至元政治制度的演变》教学设计

［学情调查］

学生在初中时已经学过本课的部分内容，有一定的基础。但对于

政治制度演变的总体把握还比较欠缺。

［教学目标］

本单元的学习主题是古代中国专制主义中央集权的发生、发展和

膨胀。汉到元，正是这一制度不断发展的重要阶段。中央的权力日渐

集中于皇帝手中，地方上的权力却逐渐趋于分散，地方政治机构分工

既协调又相互牵制，都是为了中央更方便控制地方，其实也是为了将

权力集中于皇帝手中。这一过程充分体现了君主专制的本质。为了学

生更好地掌握这一发展过程，设定教学目标如下：

1.掌握重要概念中朝与外朝、三省六部、行省制度等。

2.认识从汉到元政治制度演变的过程。

3.结合历史材料分析中国古代政治制度的特点。

4.理解从汉到元专制主义中央集权制度对中国封建社会发展的

影响。

［教学方式］

1.引导学生研习和运用历史材料。

引导学生充分利用课本提供的历史材料，提取有效信息，帮助思

考。

2.通过各种方式创设情境，设置具有探究性的问题启发学生进行

思考。（详见［教学构思］）

［教学构思］

教学内

教师的教学生的学预期效果

容

情境创设：讲述宋太祖建德二年（公元964

年）欲任赵普为宰相发诏敕难以完成法定手续的

故事。

1.专制主

义中央集问题设计：从这个故事来看，宋代皇帝的

明确学习主

权制度中权力是否完全不受限制？如果皇帝的权力受到思考问题，讨论发言。

题。

的权力矛牵制，那是受谁的牵制？

盾

说明：从秦始皇建立专制主义中央集权制

度以来，皇权与相权是中国政治中相互配合又相

互牵制的一对矛盾。

资料引入：①汉朝形成“中朝”与“外阅读课本，思考问了解从汉到元

朝”机构；②魏晋南北朝时形成三省体制；③隋题。中央政治制度

2.从汉到唐时期确立了三省六部体制；④宋元时期中书省的演变历程，

元中央政与枢密院为中央权力机关。①从汉到元，相权掌握“中朝与

治制度的在不断地分散和削弱；外朝”“三省

演变问题设计：从汉到元，中央政治制度的②皇权在不断加强；③六部”等概

变化是一种什么样的趋势？在这个演变的过程这正是君主专制的本念，掌握归纳

中，谁的权力在不断扩大？说明什么问题？质。法学习历史。

资料引入：①汉代实行郡国并行制，汉末

形成州、郡、县三级制②唐代地方形成藩镇割据了解从汉到元

局面③宋代地方政权分为州、县两级④元代地方地方政治制度

3.地方政

实行行省制度。的演变历程，

治制度的阅读课本，思考问题。