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《拟人的形象》教案-11拟人的形象-四年级上册美术

主备人

备课成员

教材分析

《拟人的形象》教案是针对四年级上册美术课程设计的。本节课的主要内容是让学生了解和掌握拟人化形象的创作方法，通过观察、分析、实践和创作，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养和美术技能。

课本中提供了丰富的拟人化形象案例，如动物、植物、物品等，旨在让学生在欣赏和分析这些作品的过程中，掌握拟人化的表现手法，并能够运用到自己的创作中。通过本节课的学习，学生将能够理解拟人化的概念，并能够运用拟人化的手法进行创作，展示出具有个性和创意的作品。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括审美素养、创新素养和视觉素养。通过欣赏和分析拟人化形象的作品，学生能够提高自己的审美素养，培养对美术的兴趣和爱好。在创作过程中，学生将运用拟人化的手法，展示自己的创新思维和创造力，提高创新素养。同时，通过观察、分析、实践和创作，学生将锻炼自己的视觉表达能力，提高视觉素养。总之，通过本节课的学习，学生将能够提升自己的美术核心素养，为今后的学习和创作打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握拟人化的概念：学生需要理解拟人化是将非人类事物赋予人类特征的表现手法，如将动物、植物、物品等赋予人的情感、动作和表情等。

（2）学习拟人化形象的创作方法：学生通过观察、分析课本中的拟人化作品，掌握创作拟人化形象的方法和技巧，如比例、线条、色彩等。

（3）培养学生的审美素养：通过欣赏和分析优秀的拟人化作品，学生能够提高自己的审美能力，培养对美术的兴趣和爱好。

（4）提高学生的创新能力和视觉表达能力：学生运用拟人化的手法进行创作，展示自己的创新思维和创造力，同时锻炼自己的视觉表达能力。

2.教学难点

（1）拟人化形象的创意表现：学生如何将非人类事物赋予人类特征，创作出富有创意和生动形象的拟人化作品，是本节课的主要难点。

（2）拟人化创作手法的运用：学生需要学会运用比例、线条、色彩等手法创作拟人化形象，这需要一定的美术技巧和练习。

（3）突破学生的思维定式：学生往往难以摆脱传统的表现手法，如何引导学生打破思维定式，进行创新性的拟人化创作，是本节课的另一个难点。

（4）培养学生的审美评价能力：学生需要学会审美，具备评价和分析拟人化作品的能力，这需要一定的学习和实践。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习、互动等，帮助学生掌握拟人化创作的方法和技巧，突破思维定式，提高审美素养和创新能力。同时，教师应注重鼓励学生的实践和创作，给予积极的评价和指导，帮助学生不断提高自己的美术水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-电脑

-投影仪

-画纸

-画笔

-水彩颜料

-剪刀

-胶水

-参考书籍

2.课程平台：

-校园教学管理系统

-美术教学资源库

3.信息化资源：

-拟人化形象作品图片

-美术教学视频

-线上美术论坛

4.教学手段：

-讲授法

-示范法

-练习法

-互动讨论法

-评价与反馈法

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《拟人的形象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过给动物或物品赋予人类特征的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拟人化形象的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解拟人化的基本概念。拟人化是将非人类事物赋予人类特征的表现手法。它在艺术创作中常用于表达情感、传达观念，使作品更具生动性和感染力。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的拟人化作品。这些作品展示了拟人化在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解非人类事物。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调拟人化的创作方法和表现手法。对于如何赋予非人类事物以人类特征这一难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与拟人化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示拟人化的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“拟人化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问