幼儿谈话活动—评价幼儿谈话活动（学前儿童语言教育活动指导课件）.pptx

幼儿谈话活动存在的问题

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;;在语言活动中，教师不了解幼儿的年龄特点和已有知识经验，在选择话题时，就容易出现话题脱离幼儿的已有认知能力。

很多幼儿园教师在进行谈话活动内容的设计时,基本上是为了照顾教师的设计便利和课本的安排程序,忽略了幼儿在内容选择中的主体地位。;;;;幼儿语言教育与活动指导;;;;为幼儿创设积极的语言交流环境，从感性经验上，让幼儿有话可说、想说、敢说还喜欢说。;教师可以提前布置糖果展览会区角，让幼儿感知不同形状颜色、味道的糖果。在活动正式开始时，幼儿才有更丰富的经验可谈；;;谈话的话题选择可以是教师预设的，也可以是幼儿自发提出的，不管基于哪种来源，都应该密切关注幼儿已有的认知经验，符合幼儿的年龄阶段特点。

;中班谈话活动“保护耳朵”;;（三）关注幼儿谈话学习的核心经验，提升幼儿教师语言领域学科教学知识;（三）关注幼儿谈话学习的核心经验，提升幼儿教师语言领域学科教学知识;