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买冬装-幼儿园小班语言教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：幼儿园小班语言教案

2.教学年级和班级：幼儿园小班

3.授课时间：40分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：幼儿园小班的学生已经具备了一定的语言表达能力，能够用简单的词语和句子描述自己的日常生活。他们对图片和实物有较强的兴趣，能够通过观察和操作来理解和表达事物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小班的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动来学习。他们具有较强的观察力和动手能力，喜欢通过实际操作来体验和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，学生可能对新的词汇和句子结构的理解和运用存在困难。他们可能对复杂的句子表达和抽象的概念理解有所挑战，需要通过具体的实物和图片来辅助理解和表达。

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学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《买冬装-幼儿园小班语言教案》所需的教材，教材中应包含相关的故事、图片和活动指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、卡片、贴纸等辅助材料，用于帮助学生理解和表达买冬装的相关概念。

3.多媒体资源：准备与教学内容相关的视频、音频等多媒体资源，用于吸引学生的注意力，增强语言表达的学习效果。

4.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成轻松愉悦的环境，设置分组讨论区和活动区，以便学生进行互动交流和实践活动。

6.教具准备：准备冬装衣物实物或模型，用于展示和引导学生观察，帮助学生更好地理解和表达买冬装的相关内容。

7.教学工具：准备白板、投影仪等教学工具，用于展示教材内容、辅助教学活动，确保教学效果的顺利进行。

8.学习材料：为学生准备练习册、作业本等学习材料，以便于学生进行课后巩固和实践。

9.安全措施：确保教学环境安全，对教学设施进行检查，预防意外事故的发生。

10.教师准备：教师应提前熟悉教材内容，掌握教学目标和教学方法，确保教学过程的顺利进行。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《买冬装》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《买冬装》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《买冬装》教学目标和《买冬装》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《买冬装》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《买冬装》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《买冬装》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语言表达基本技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《买冬装》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《买冬装》的语言表达技巧和情景对话，结合实例帮助学生理解。

突出《买冬装》的重点，强调语言表达的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述冬装和购买冬装的对话展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验语言表达的应用，提高实践能力。

在《买冬装》新课呈现结束后，对语言表达技巧和情景对话进行梳理和总结。

强调《买冬装》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《买冬装》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《买冬装》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与语言表达相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《买冬装》内容，引导学生思考语言表达与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《买冬装》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《买冬装》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《买冬装》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

拓展与延伸

1.提供与本