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第二篇科学技术方法论

导论科学研究和方法

导论要求

了解科学研究的基本程序，科研和方法的相互关系；理解方法对于科研的重要意义；自

觉学习和掌握科学研究的方法。

当我们谈论科学研究之时，我们首先遇到的问题就是：第一，科学研究是什么，第二，

如何进行科学研究？对这两个问题的回答，构成了本篇的导论。

一、科学研究

所谓科学研究，有狭义和广义两种理解，狭义的科学研究即指科学工作者对未知问题寻

求答案的过程；广义的科学研究则指科学工作者不断发现问题、分析问题和解决问题，建立

科学解释，形成科学观念和科学范式，并把它们表述出来的全过程。如果再加上技术研究，

则还包括技术试验以及技术成果产生的过程。

从认识角度看，我们可以给科学研究下这样一个定义：

科学研究是人们为着一定目的，有计划、有意识地主动探索和揭示自然界（或社会或人

类思维运动）的一种认识活动。

从科学研究的全过程看，科学研究并不是一种混乱无序的活动，而是有序有结构的过程。

从科学活动作为一种社会活动，作为一种文化现象和一种社会建制来看，科学研究又

是生产精神产品和物质产品的一种特殊形式的社会生产活动。

二、科学研究的一般程序或一般结构

科学研究大致包括以下几个基本环节或步骤：

（一）科研选题

所谓科学研究，在某种意义上看，就是不断提出问题和解决问题的过程。因此，进行任

何一项具体的科学研究，都要首先进行科研选题，这是科学研究的首要环节。

能否正确地选择和确定科研课题，对于研究工作能否顺利开展，以及确定科研工作有无

意义，研究意义大小，均具有重要意义，具有关键作用。

一般说来，确定了科学研究的课题，也就确定了科研的主攻方向，同时在某种程度上也

等于确定了方法。因此，科学家，特别是较高水平的科学家，都普遍认为，正确地提出问题

意味着科学研究的任务已解决了一半。例如，爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一

个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的技巧或实验上的技能而已。而提出

新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着

科学的真正进步”。1美国科学社会学家H．朱克曼也指出，一流科学家常常把能否抓住重

要问题作为重要科学研究和一般科研的区别，“科学修养的主要标准是能否抓住‘重要问题’

和是否能想出新的解决方法。…艰深的问题和巧妙的解决方法使杰出的科学区别于仅仅是能

干的或普通的科学”。2

（二）搜集资料、积累事实

课题确定之后，下一步的工作就是搜集资料、积累事实。

1爱因斯坦、英费尔德：《物理学的进化》，上海科技出版社，1979年版，第66页。

2H．朱克曼：《科学界的精英》，第176页。

不掌握一定的事实，问题或课题的预设就会变成空中楼阁。解决问题更需要事实的积累，

没有事实做为依赖，问题就根本无法解决。

俄国著名生理学家巴甫洛夫（1849－1936）在《给青年们的一封信》中说：“事实是科

学家的空气。……如果不凭籍事实，科学家就永远也不能飞起来”。3恩格斯也说过：“不

论在自然科学或在历史科学领域中，都必须从既有的事实出发”。4

可以这样说，资料与研究，事实与学问之间，尤如生米与熟饭。俗话说得好，巧妇也难

为无米之炊。

搜集资料、积累事实和分析是有一定的方法和原则的（见下章）。当事实资料被占有之

后，并在此基础之上对事实资料进行科学分析之后，即对丰富的感性材料加以去粗取精、去

伪存真、由此及彼、由表及里的思维分析与判断后，下一步的工作就是：

（三〕形成假定、假说

科学研究的目的就是要达到对研究对象的本质的、规律的认识，即形成科学理论。而在

形成科学理论之前，往往要经过推测和假说阶段。

推测，即一种初始假定。即对课题和所搜集到的事实资料经过初步分析后所做出的一种

“设想”，它此时还未被充分地研究，无论从经验上还是从逻辑上，其根据尚不充分，尚未

得到充分的说明或证明，带有猜测性的特征。

假说，则是推测的进步，即经过了一定的逻辑加工，并获得了比较充分的科学论据，然

而，这种证据还不是千真万确，确定无疑。

假说是科学发展必经之路。假说是科学性和假定性的辩证统一。因此，假说形成的道路

往往有两条：

l、从“假定性——科学性”，即先做出假定性较强的“猜想”，然后对它进行一定的科