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先学后教课堂活动心得体会4篇

先学后教课堂活动心得体会1

以前我对“先学后教当堂训练”理解的还不透彻。现在通

过听课、学习，我对“先学后教当堂训练”这一教学理念有了

新的感悟。我觉得这种教学模式的特点是：教师备课充分、课堂

教学目的明确、教学时间抓得紧，教学效果明显。所谓“先学”，

就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、

练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练

习中的错误，教师引导学生讨论，“兵”教“兵”，会的学生教

不会的学生，教师只作评定、补充更正。所谓“当堂训练”，就

是让学生当堂独立完成作业(时间不少于15分钟)，进行严格训

练，形成能力。这样，课堂教学的过程变成学生自学、探索、实

践的过程。

我今后要从过去“满堂灌”的“第一线”退到“第二线”，

由知识的传授者，变成学生学习的组织者、引导者。教师的作用

主要表现在:开始上课时，教师三言两语，或用投影幕显示，准

确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习的积极性;

以后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届

时如何检测。还要交给学生自学的方法，如看书，是独立围绕思

考题看书，找答案，还是边看书，边讨论，边解决疑难，等等。

在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，

确保完成好自学任务，可及时表扬速度快、效果好的学生;可给

后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度;另一方面通过行间

巡视、个别询问，特别是通过练习等检测形式进行调查，最大限

度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带倾带性的问题，

进行梳理、归类，为“后教”作好准备。

在今后的教学实践中，我要做的以下几点：

(1)教的内容应该是学生自学中暴露出来的主要倾向性的疑

难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教。

(2)教的方式都让已掌握的学生先讲(即使倾向性问题，也可

能有人会)，如学生讲对了，教师肯定，不必重复;讲得不完整、

达不到深度的，教师要补充;讲错了的，教师则要更正。最后，

学生当堂完成作业，进行严格训练。保证训练的时间不少于15

分钟，让学生能够把刚学到的知识转化为能力，不搞死记硬背;

更要保证训练的形式像考试那样完全独立地、快节奏地按时完

成，教师不做辅导，学生不得抄袭。

（3）、应相信学生的学习能力，大胆放手让学生自己学习，

培养学生的自学能力。

（4）、关注学生学习习惯的养成，养成自学的习惯，养成

自己提出问题、分析问题、解决问题的习惯。

（5）、应用这一教学模式进行教学，必须每一节课都应用，

坚持不懈地，让这一教学思想渗入到每个学生的心中，形成一定

的学习习惯。教师必须做到坚持、坚持，再坚持——只有不断纠

正，没有放弃。

（6）、加强自身理论学习，对教学方法和学生的学习方式

要熟练掌握，并形成技能。

以上是我学习“先学后教，当堂训练”教学模式的一点心得。

先学后教课堂活动心得体会2

通过学习学习先学后教教学经验让我想到洋思教学的成功，

并联想到洋思人敢于改革、敢于探索、敢于创新的结果。他们构

想了以学生为主体“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构。这

一点对我影响很大，学习洋思经验，其根本在于改变观念，要实

实在在的学，根据学生的具体情况，结合起来学洋思的经验。课

堂是学校进行教育活动的重要场所，学校的教学任务主要通过课

堂教学去完成，学生的在校时间80%在课堂里，学生在课堂里的

生活是学生在学校中的主要生活。因此，学校课堂生活的质量关

系着学生生活的质量和学校教育成效。通过本次学习，我发现

自己在教学上存在一些问题，在以后的教学中自己应该在以下几

方面去努力：

一.进一步转变教育观念

１、“先学后教-当堂训练”教学模式不能学形式。如果不

看自己所教班级的实际情况，把整个“引导--学练(转载于:w:

先学后教的心得体会)--堂堂清”教学模式的形式的一切一切，

照搬过来，可以说，您的收获一定大不了，甚至会出现退步，可

能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。要把“先学后教-当堂训

练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这

样才会取得较大的成绩。遵循的原则：凡是能使学生学习变好、

能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化，但千万不要在原方

法和制度的基础上动作过大，否则学生、老师都吃不消，循序渐

进，使这些方法和制度逐渐加强。

２、“