虽有嘉肴（微教学设计） 人教版.docx

虽有嘉肴（微教学设计）人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《虽有嘉肴》是人教版初中语文八年级下册的一篇文章，属于文言文单元。本篇文章选自《礼记·学记》，通过对比嘉肴不尝不知其旨、至道不学不知其善的情境，生动阐述了学习和实践的重要性。教材通过这篇文章，旨在让学生掌握基本的文言文阅读技巧，理解传统文化中的教育观念，同时培养学生的思辨能力和实践精神。课程设计将紧密结合课文内容，通过引导学生分析文章结构、理解重点词汇、感悟文章主旨，实现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的整合。

核心素养目标

学情分析

八年级学生已具备一定的文言文阅读基础，掌握了基本的文言文词汇和句式，但理解深层次的含义和传统文化背景仍存在挑战。在知识层面，学生对《礼记·学记》的文化背景较为陌生，对文章中的一些生僻词汇和古汉语用法需要进一步学习和掌握。在能力上，学生的文言文翻译和解读能力有待提高，特别是联系实际生活的能力需加强。

学生在素质方面，普遍具有探究欲望和批判性思维，但独立思考问题和解决问题的能力尚在发展中。此外，学生的合作学习能力和表达交流能力也各异，这对课程学习中的小组讨论和分享环节产生影响。

在行为习惯上，部分学生可能存在学习主动性不足、课堂注意力不集中等问题，这对课程的教学效果和学生的学习效率构成挑战。另外，学生在面对较为晦涩难懂的文言文时，可能会产生畏惧心理，影响他们对文本的深入理解和学习兴趣。

结合以上情况，本课程设计将注重以下几点：

1.强化学生对文言文词汇和句式的掌握，通过情境教学和文化背景介绍，帮助学生理解课文深层含义。

2.设计互动性强、启发性大的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的思辨能力和实践精神。

3.分层次教学，针对不同能力水平的学生提供适当的引导和挑战，使每位学生都能在课程中收获成长。

4.注重学生合作学习能力的培养，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

5.强化学习策略指导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好人教版初中语文八年级下册教材，包含《虽有嘉肴》一课的学习资料。教师还需准备课文相关的补充阅读材料，以便在课堂上进行拓展教学。

2.辅助材料：

-准备与《虽有嘉肴》课文内容相关的图片，如古代饮食文化的插图，帮助学生直观感受课文背景。

-制作课文结构分析图表，明确展示文章的起承转合，便于学生理解文言文的篇章结构。

-搜集与文章主题相关的视频资料，如古代私塾教学场景，增强学生对传统文化中教育观念的认识。

-编制词汇卡片，包含课文中出现的生僻词汇和重点句式，辅助学生记忆和理解。

3.实验器材：本节课虽不涉及实验操作，但若有条件，可以准备一些简单的教具，如模拟古代餐具的模型，让学生在实物体验中更好地理解课文。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台区域，用于教师讲解和示范。

-在教室后方或侧方设置小组讨论区，配备必要的桌椅和学习材料，方便学生进行分组讨论和合作学习。

-在教室四周悬挂与课程内容相关的图片和图表，创造一个文化氛围浓厚的学习环境。

-确保教室光线充足，视听设备正常运行，为学生提供良好的学习条件。

此外，教师还需准备以下资源：

-课文朗读音频，以便在课堂上进行听力训练和情感熏陶。

-电子教案和PPT，用于展示教学内容和辅助讲解。

-学生评价表格，用于记录学生的学习过程和成果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《虽有嘉肴》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“文章如何通过嘉肴比喻至道？”“作者想表达的学习观念是什么？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《虽有嘉肴》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如文章结构、文言词汇，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“文章如何阐述学习和实践的关系”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）