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文学艺术的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版四年级下册的《语文》课本第五单元。本单元以文学艺术为主题，包括《小蝴蝶》、《荷叶母亲》、《春夏秋冬》等文章，旨在培养学生对文学作品的欣赏能力和对艺术美的感知能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本单元的学习之前，学生已经学习过一些简单的文学作品，对诗歌、散文等文学形式有了初步的认识。在此基础上，本节课将通过引导学生们深入阅读本单元的文章，进一步深化他们对文学作品的欣赏能力，同时结合美术等艺术形式，提升学生们的艺术审美素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生具备以下能力：

1.文学鉴赏能力：通过阅读和分析本单元的文章，使学生能够理解文学作品的语言、形象、情感等元素，培养对文学作品的欣赏和评价能力。

2.艺术感知能力：结合美术等艺术形式，培养学生对艺术美的感知和理解能力，提高他们的艺术素养。

3.创新思维能力：鼓励学生在阅读和创作过程中发挥想象力和创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.文化理解能力：通过学习本单元的作品，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的艺术表达方式，培养他们的跨文化交际能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）文学鉴赏能力：通过阅读和分析本单元的文章，使学生能够理解文学作品的语言、形象、情感等元素，培养对文学作品的欣赏和评价能力。以《小蝴蝶》为例，重点引导学生感受作者通过细腻的描绘表现出的自然美和人文情怀。

（2）艺术感知能力：结合美术等艺术形式，培养学生对艺术美的感知和理解能力，提高他们的艺术素养。以《春夏秋冬》为例，重点引导学生通过描绘四季变化的艺术作品，感受艺术的表现手法和美感。

（3）创新思维能力：鼓励学生在阅读和创作过程中发挥想象力和创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。以创作一篇以“我的梦想”为主题的作文为例，重点引导学生发挥想象力，用生动的语言和形象的描绘表达自己的梦想。

（4）文化理解能力：通过学习本单元的作品，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的艺术表达方式，培养他们的跨文化交际能力。以《荷叶母亲》为例，重点引导学生了解中国传统文化中的孝道精神，感受作品中所传达的家庭亲情和孝敬父母的价值观。

2.教学难点：

（1）文学鉴赏能力的培养：对于一部分学生来说，理解和欣赏文学作品的语言、形象、情感等元素可能存在困难。因此，在教学过程中，教师需要通过引导学生们反复阅读、讨论和分析，帮助他们深入理解作品，提高文学鉴赏能力。

（2）艺术感知能力的培养：学生可能对艺术美的感知和理解存在差异，因此在教学过程中，教师需要通过展示不同艺术作品、组织欣赏和分析活动等方式，帮助学生建立起对艺术美的感知和理解。

（3）创新思维能力的培养：在阅读和创作过程中，部分学生可能存在思维定势，难以发挥想象力和创造力。因此，教师需要通过引导学生们进行思考、讨论和创作实践，激发他们的创新思维，培养独立思考和解决问题的能力。

（4）文化理解能力的培养：学生可能对不同文化背景下的艺术表达方式了解不多，因此在教学过程中，教师需要通过介绍相关文化背景、组织跨文化交流活动等方式，帮助学生理解和尊重不同文化，提高他们的跨文化交际能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在引入新课时，教师可以通过讲授法向学生介绍本节课的主题、背景和相关知识点，帮助他们建立起对文学艺术的基本认识。

-讨论法：在阅读和分析文学作品时，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的看法和感受，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。

-案例研究法：在研究具体的艺术作品时，教师可以选择一些典型的案例进行深入分析，帮助学生更好地理解艺术作品的内涵和特点。

-项目导向学习法：在创作实践环节，教师可以组织学生进行项目导向学习，鼓励他们根据自己的兴趣和特长创作文学作品或艺术作品，提高他们的创新能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：在讲解文学作品时，教师可以组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验作品中的情节和人物，增强对作品的理解和感受。

-实验：在艺术欣赏环节，教师可以组织学生进行艺术实验，如绘画、摄影等，让他们亲自动手创作，提高对艺术美的感知能力。

-游戏：在教学中，教师可以设计一些与文学艺术相关的游戏，如诗歌接龙、艺术作品猜猜等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以使用PPT课件，以图文并茂的形式展示文学作品、艺术作品和教学知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：在引入新课时，教师可以播放与文学艺术相关的视频资料，如文学作品朗诵、艺术作品欣赏