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素质教育教学设计教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

素质教育教学设计教案

课程基本信息

1.课程名称：小学语文阅读理解技巧指导

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-引导学生掌握阅读理解的基本技巧

-通过课文《草船借箭》的学习，分析故事情节、人物性格和主题思想

2.教学目标：

-学生能够运用阅读理解技巧独立分析文章

-提高学生的语文阅读兴趣和阅读能力

三、教学步骤

1.导入新课（5分钟）

-教师通过讲述草船借箭的故事，激发学生的学习兴趣

-引入课文《草船借箭》

2.阅读理解技巧讲解（5分钟）

-引导学生关注故事情节的发展

-讲解如何通过分析人物性格和行为来理解故事主题

3.分组讨论（15分钟）

-学生分组讨论课文中的故事情节、人物性格和主题思想

-教师巡回指导，解答学生疑问

4.实践练习（10分钟）

-学生根据阅读理解技巧，分析课后练习题

-教师选取部分学生的答案进行点评和讲解

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调阅读理解技巧的重要性

-鼓励学生在日常生活中多阅读，提高语文素养

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度

2.课后练习：批改学生的课后练习题，评价学生对阅读理解技巧的掌握程度

五、教学资源

1.课文《草船借箭》

2.相关阅读材料

3.课后练习题

六、教学注意事项

1.关注学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围

2.注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养

3.鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的团队合作能力

核心素养目标

1.语文学科核心素养：提高学生的阅读理解能力，使学生能够独立分析文章，把握故事情节、人物性格和主题思想。

2.思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用阅读理解技巧，灵活思考和判断。

3.文化素养：通过学习《草船借箭》这篇课文，使学生了解中国古代历史和文化，增强民族自豪感。

4.创新能力：鼓励学生在讨论和实践中，发挥自己的想象力和创造力，提出新的观点和见解。

5.团队合作能力：在分组讨论和实践练习环节，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通协调能力。

学情分析

小学五年级的学生在语文阅读理解方面已有一定的基础，他们能够理解简单的故事情节，但对于复杂的情节和深层次的人物性格、主题思想分析尚有一定的困难。通过前期的教学，学生们已经掌握了基本的阅读理解技巧，如概括段意、分析人物性格等，但他们在实际运用中仍需教师的引导和提醒。

在知识方面，学生们对《草船借箭》这篇课文中的历史背景和文化内涵有一定的了解，但他们对于古代战争策略和人物心理活动的理解还有待提高。在能力方面，学生的阅读速度和理解速度参差不齐，部分学生对于阅读理解技巧的运用不够灵活，需要教师的针对性指导。

在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和求知欲，他们愿意参与到课堂讨论和实践中，表现出良好的团队合作精神。但部分学生在阅读过程中容易分心，缺乏持久的阅读耐力和深度思考的习惯。

行为习惯方面，学生们在课堂上的纪律性较好，能够遵守课堂规则。但部分学生在课后的练习中，容易受到外界干扰，导致作业质量不高。此外，部分学生在阅读过程中存在跳跃性阅读、不愿意细读文本的现象，这会影响到他们的阅读理解效果。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读积极性。

2.通过分组讨论和实践练习，培养学生的团队合作能力和沟通协调能力。

3.引导学生关注故事情节的发展，讲解如何通过分析人物性格和行为来理解故事主题。

4.针对学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，提高他们的阅读理解能力。

5.培养学生的阅读耐力和深度思考习惯，提高他们的学习效率。

6.通过课后练习题的讲解和点评，帮助学生巩固所学知识，提高他们的阅读理解水平。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-针对五年级学生的特点，采用讲授法进行课文《草船借箭》的讲解，让学生了解故事情节、人物性格和主题思想。

-运用案例研究法，分析具体的阅读理解题目，让学生学会如何运用阅读理解技巧解决问题。

-采用项目导向学习法，鼓励学生分组讨论和实践练习，培养学生的团队合作能力和沟通协调能力。

-利用讨论法，让学生在课堂上自由发表观点，提高他们的思维能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，通过表演的方式，理解人物性格和行为，进一步理解故事情节。

-实验：设计一些阅读理解实验，如快速阅读比赛、阅读理