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《大学英语（特2）》课程教学大纲

一、课程基本信息

英文名称

CollegeEnglish（SpecialII）

课程代码课程性质

公共必修课程

授课对象

全校一般要求全日制非英语专业本科生

学分

2.0

学时

34

主讲教师

大学英语（二）主讲教师

修订日期

2021年3月

指定教材

等编著，《英语综合教程(2)》，2014年第2版.

虞苏美等编著，《英语听说教程(2)》，2013年第2版.

等编著，《新世纪大学英语快速阅读(2)》，2014年第2版.

二、课程目标

（一）总体目标：

大学英语课程作为普通高等学校通识教育的核心部分，融合了工具性和人文性。该课程的目标在于提升学生的英语应用技能，加强跨文化沟通意识和能力，同时促进自主学习能力的培养，提高综合素质和文化修养，塑造人文精神和思辨能力。通过这样的教学，学生将能够在学习、生活以及未来的职业发展中恰当而有效地运用英语，满足国家、社会、学校以及个人成长的需求。

（二）课程目标：

通过多方面的训练，如听、说、读、写、译等，培养学生的英语综合应用能力。使学生能够正确运用英语词汇、语法、篇章结构等语言知识及语用知识，辨别文本题材和体裁；能读懂教育、社会、文化、生活等方面的一般性语言难度文章，理解主旨思想和主要事实；基本理解涉及常见个人和社会交流题材的语言难度一般、书面材料的口头或书面表达，就熟悉主题或话题进行简单口头和书面交流；运用英语学习策略，具备一定自主学习能力。此外，学生通过大学英语学习了解国外社会与文化，增进对不同文化的了解，加强对中外文化异同的认识，培养跨文化交际能力。同时，通过文化对比，加深对中文文化的理解和阐释能力，服务中文文化对外传播。

课程目标1：

提高听力理解能力：能够基本听懂英语授课；能够理解简短、清晰的通知和留言；能够理解关于天气、健康、饮食、社会、文化等主题的词汇，且语速适中(每分钟约120词)、篇幅中等、难度一般性的英语短文；能够基本准确地捕捉讲话者所表达的核心思想和主要事实。

课程目标2：

培养口头表达能力：能用英语与来自英语国家的人进行简单的日常会话，在难以持续交谈的情况下，能完成简单的沟通；能就所熟悉的主题和话题作简短的发言；语音、语调、语法等基本符合交际规范。

课程目标3：

培养阅读理解能力：能够读懂一般性语言难度的教育、社会、文化、生活等内容的文章，理解主旨思想和主要事实；能够辨别文本的题材和体裁，利用语篇和文体知识提高阅读理解能力。能运用基本的阅读技巧。

课程目标4：

培养书面表达能力：能用英语描述个人经历、观感、情感和发生的事件；能写简短的感谢信、通知、海报、电子邮件、请假条、留言；语言结构基本完整，用词较为恰当，语意连贯。

课程目标5：

培养翻译能力：能根据已学到的语言知识或所给出的英语关键词，基本准确地进行英汉段落互译；能有限地运用翻译技巧。

（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系

表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表

课程目标

对应课程内容

对应毕业要求

课程目标1

《英语听说教程(2)》第1-12单元

能听懂语速正常、与个人兴趣相关的口头表达，如演讲、非专业性讲座、新闻报道等，根据主要和次要信息，理解主要内容。能听懂话题熟悉的对话，理解说话者的观点和意图。

课程目标2

《英语听说教程(2)》第1-12单元

可以表达个人需求和意愿，并根据与人交往的对象选择适当的表达方式，例如礼貌程度等。能够就感兴趣的话题进行交流，并适时地做出回应，以确保交流顺利进行。能够有条理地讲述简短的故事或个人经历。能够简单介绍或解释日常生活和工作中常见的活动或场景，例如体育运动、休闲娱乐、风景名胜等。

课程目标3

《新世纪大学英语快速阅读（2）》第1-6单元

能读懂语言简单、不同类型的材料，如简短故事、书信等，提取细节信息，概括主旨要义。能读懂语言简单、题材广泛的记叙文和议论文，区分事实和观点，进行简单推断。能通过分析句子和篇章结构读懂语言较复杂的材料，理解意义之间的关系。

课程目标4

《英语综合教程（2）》第1-6单元

能就熟悉的话题表达自己的观点，并使用一定的证据支持自己的观点，具有较强的说服力。能记叙个人经历和身边的活动，如校园活动等，使用常见的修辞手法，语句通顺，叙述完整。能通过社交媒介，如邮件、网页等简单讨论社会文化类内容，如传统节日、风俗习惯等。

课程目标5

《英语综合教程（2）》第1-6单元

能翻译有关日常生活的篇幅短小、语言浅显的文本，再现原文主要信息。能翻译描写空间方位、自然环境的文本，译文忠实、准确。能翻译常见的指示性文本，如标识语、活动日程等，译文信息完整，表意明确。

三、教学内容

第一单元WaysofLearning

1.教学目标

Stu