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部编人教版六年级语文下册期末摸底测试

班级：姓名：分数：考试时间：90分钟

题序

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

一、读拼音，写词语。（10分）

pǐndéchántuìyōuměiyǎzhìshūàn

huālěiyījīnhuǎnɡránchóuyuànzhuìmǎn

二、比一比，再组词。（10分）

篮（________）滥（________）涯（________）资（________）

蓝（________）槛（________）崖（________）姿（________）

三、把成语补充完整，并按要求填空。（15分）

（____）心（____）力理（____）气（____）完（____）归（____）

攻（____）不（____）（____）无（____）胜理（____）当（____）

1．我们选学习好的人当学习委员，是（____）的。

2．指没有攻占不下来的，形容力量无比强大的词语是（____）。

3．班长（____）地说：“你这样做，是不对的。”

4．形容团结一致，共同努力的词语是（____）。

四、选择恰当的关联词语填空。（10分）

即使……也??????一边……一边??????……所以……???????……无论……

①夜里，蝙蝠________怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞。

②________一根极细的电线，它________能灵巧地避开。

③他________飞，________从嘴里发出一种声音。

④驾驶员从雷达荧光屏上能够看清楚前方有没有障碍物，________飞机在夜里飞行也十分安全。

五、按要求写句子。（15分）

我们只有一个地球。我们要保护地球。（用关联词合成一句）

_________________________

2.这难道不是天地给我的恩泽吗？(改为陈述句）

____________________________

3.通过这位老人的鼓励，使我增加了拉琴的自信。（修改病句）

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4.跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（改变语序，句意不变）

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六、阅读短文，回答问题。（20分）

生之喜悦

美国西海岸的边境城市圣迭(dié)戈的一家医院里,长年住着因外伤而全身瘫(tān)痪(huàn)的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中,马修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流泪,他的泪腺(xiàn)由于药物的副作用而萎缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。马修说:“钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”

马修住院的头几年,身体没有任何感觉,没有舒适感也没有痛楚感。之后在医生的精心治疗下,有一部分神经已经再生,每天早上向中枢(shū)神经发出“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦,这在一般人看来简直是荒唐的。但置身马修的处境,就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦,而且带来了希望。当然一个重要前提在于,马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数个没有任何知觉的日夜。如果说,痛楚感是一处断壁残垣(yuán)的话,无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说,这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然,马修不是病态的自虐(nüè)狂,他只是把痛楚作为契(qì)机,进而康复,享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天,但他和医生一起朝这个方向努力,因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

1．联系上下文解释词语意思。

(1)以手掩面:_______________________________________

(2)契机:___________________________________________

2．你是怎么理解“生之喜悦”这个题目的?

________________________________________

3．找出表现马修所经受的痛苦的句子,并选一句摘抄下来。__________________________

4．马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚呢?

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