除法简单应用题.docxVIP

除法简单应用题

年级

六年级

课题

除法简单应用题〔1〕

课时

第四课时

教学内容

教材第49页的例5及相应的“试一试〞、“练一练〞，练习八第1～4题

教学目标

1、使学生联系对“求一个数的几分之几是多少〞的已有认识，学会列方程解答“一个数的几分之几是多少求这个数〞的简单实际问题。

2、进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。

3、使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等学习习惯，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。

教学重点

学会列方程解答“一个数的几分之几是多少求这个数〞的简单实际问题。

教学难点

进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。

教、学具准备

多媒体课件

教

学

过

程

除法简单应用题全文共1页，当前为第1页。

除法简单应用题全文共1页，当前为第1页。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

再设计

一、导入

1、课件出例如5中两瓶果汁图，估计一下，大、小两瓶果汁之间有什么关系？

出示：小瓶的果汁是大瓶的。

这句话表示什么？你能说出等量关系式吗？

板书：大瓶里的果汁×=小瓶里的果汁

如果大瓶里的果汁是900毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁？自己算算看。

如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶中的果汁呢？

2、揭示课题：简单的分数除法应用题

二、教学例5

1、出例如5，学生读题。

提问：你想怎么解决这个问题？

2、讨论交流：你是怎么想、怎么算的？

??〔1〕用除法计算。????600÷

???引导讨论：为什么可以用除法计算？依据是什么？??

?〔2〕用方程解答。

讨论：用方程解答是怎么想的，依据是什么？

解：设大瓶里有果汁X升。

????X×=600

让学生在教材中完成解方程的过程，并指名板演。

3、引导检验：=900是不是原方程的解呢，怎么检验？

交流检验的方法。

4、教学“试一试〞

〔1〕出示题目，让学生读题理解题目意思。

〔2〕讨论：这里中的两个分数分别表示什么意思？

????这题中的数量关系式是什么？

板书：一盒牛奶的升数×=喝了的升数

〔3〕这题可以怎么解答，自己独立完成，并指名板演。

〔4〕交流：你是怎么解决这个问题的？

4、小结。

三、练习

1、做“练一练〞。

各自独立解答后，进行交流汇报。提倡学生用两种方法进行解答。

2、做练习十二第1题。

〔1〕读题，画出题目中的关键句。

〔2〕让学生说一说“一桶油用去〞和“黑兔是白兔的〞各表示什么意思？

〔3〕引导学生说出并在书上写出数量关系式。

〔4〕独立解答，并指名板演。

〔5〕集体评议并校正。

3、小结解题策略。

四、全课小结

通过这节课的学习，你有了哪些新的认识？还有哪些疑问？

五、作业：练习十二第2、3题。

学生讨论交流

在小组里交流想法

除法简单应用题全文共2页，当前为第2页。教学反思

除法简单应用题全文共2页，当前为第2页。

除法简单应用题全文共3页，当前为第3页。

除法简单应用题全文共3页，当前为第3页。