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体育与健康课程标准学习心得体会（通用6篇）

面很很多的事情或者文学作品，我们都会油然而生一些体

会。先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。

在日常生活中，大家总免不了要接触或使用心得体会吧，心得体

会有利于我们不断提升自我。我们写心得体会时需要注意哪些问

题呢？下面是小编为大家整理的“体育与健康课程标准学习心得

体会（通用6篇）”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋

友！

体育与健康课程标准学习心得体会（通用6篇）(篇一)

我学习了小学体育与健康课程标准教科书，课本所讲的体育

教学工作和体育日常管理使我由衷地感到钦佩,并深感自己教学

的不足.为了和本单位的体育同行共勉,现将自己的一点学习心得

作如下汇报:

一、为充分调动学生个体积极性，树立其自信力，必须按一

定方式在学生中进行分层教学。

体育教学中“吃不饱”“吃不了”是通病。按其能力素质不

同我们可以将其进行分层教学，这其实也是农村中小学体育教学

之必然趋势。有一项大学学生身体素质测验调查结果，达到及格

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标准人数仅占总人数的__%，不及格的却达__%，由此我们也可以

看到小学体育教学存在的长期积弊之所在。而分层教学的意义所

在也正是为更好地达到教师教学的终期目标：学生体育素质的提

高与培养学生自身在体育学习中得到创新思维与能力。

二、必须借助于体育的人格教育力量，培养学生创新之品

格。

教师可以结合讲解教材中的集体项目内容如球类项目、接力

赛等，向学生强调集体配合的重要性，不失时机地进行集体观念

和集体主义教育，同时，让学生在战术配合的练习中体会集体主

义的精髓和集体协作的力量；在耐久跑、障碍跑教学中，培养学

生坚韧之毅力，不畏艰难之勇气，勇于拼搏之精神。继而教育引

导学生懂得无论学习、工作都需要具备这些意志与品质。从而使

学生更深层次地领会到这一些，才会勇往直前，不断进步，为自

己、为集体，智慧的火种从此埋下。

三、必须改革现有体育教学模式，释放学生，还他们以自由

的空间，培养其创新精神。

传统体育教学的“讲解→示范→分组练习→巡回指导→终结

评价”的模式已是昨日黄花。那种以教材为中心，力求把学生加

工成“标准件”的教学，必然在组织教法中忽视学法、学生个性

差异与学生创新能力的培养，而与当今所倡导之“素质创新教

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育”大相径庭。美国学者罗杰斯认为：“当学生自己选择学习方

向，参与发现自己的学习资源，阐述自己的问题，决定自己的行

动路线，自己承担选择后果时”“就最大程度上”“表明这类参

与学习比消积听从教师学习有效得多。”这样，以创新教学为目

标的教学，释放学生，还其以自由的空间与时间，必然地带动了

他们对创新精神的理解与执著追求。

四、要有创新思维的学生，必须先有具有创造能力型的教

师，师资是关键。

随着素质教育的不断深化与全面推行，作为培养体育创新能

力学生的教师也应面临着重新学习进修的必要。“给学生一杯

水，教师必须有一桶水”这是一个恒古不变的真理。目前的体育

教学要求我们的教师教学过程中必须以培养学生能力（创新能

力、适应能力、竞争能力等），学会学习方法为主；要求体育教

学要和健身教育结合起来，和学科联系起来，更多地强调学生的

自主选择权与兴趣和非智力因素的培养，为学生终生体育打下良

好的基础。这样的大环境下，没有创新能力型的教师怎么能行。

有人说，黄沙如海，找不到绝对相似的两颗沙粒；绿叶如云，寻

不见完全雷同的一双叶片。那么，我们也可以说，教海无边，教

师也绝对找不到完全相同的两个学生，寻不见一条适合于任何学

生的教学方法和途径。走创新教育之路，让他们在创新思维中体

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会成功，这样的教学势在必行。一点呼吁：让天下所有关心子女

健康成长的父母，让天下所有着力学生个性能力发展的老师，都

来关心孩子的教育，关注他们的创新思维与能力，让他们在自我

的学习中不断求新、求进、求发展！

小学低段的体育教学，应以游戏为主。使学生在‘乐中学、

学中取乐’，达到娱乐性与趣味性相结合。”要作好体育游戏的

教学，首先应懂得如何创编游戏。娱乐性是检验体育游戏的一种

非常重要的方法，体育游戏只