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舌头本领大-幼儿园大班健康教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：健康教案-舌头本领大

2.教学年级和班级：幼儿园大班

3.授课时间：2022年9月20日，星期二，上午9:00-10:00

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.健康认知：通过本节课的学习，使学生了解舌头的结构和功能，认识舌头对于身体健康的重要性，提高学生对口腔卫生的认识。

2.自我管理：培养学生养成良好的口腔卫生习惯，如每天刷牙、使用牙线等，从而提高学生的自我管理能力。

3.社交沟通：通过小组讨论、分享个人经验等方式，培养学生与他人合作、交流的能力，提高学生的社交沟通能力。

4.团队协作：在小组活动中，培养学生分工合作、共同完成任务的能力，增强学生的团队协作精神。

5.创新思维：引导学生运用想象力，设计有趣的舌头游戏，激发学生的创新思维和创造力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-舌头的基本结构和功能

-口腔卫生的重要性和方法

-舌头游戏的设计与创新

2.难点：

-理解舌头对于身体健康的重要性

-掌握正确的口腔卫生方法

-设计有趣的舌头游戏

3.解决办法：

-利用图片、模型等教具，直观展示舌头的结构和功能，帮助学生理解和记忆。

-通过互动游戏、实践活动，让学生亲身体验口腔卫生的重要性，并掌握正确的方法。

-提供例子和示范，引导学生参与游戏设计，鼓励学生发挥想象力和创造力，从而突破设计的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

-实践活动法：通过口腔卫生实践、舌头游戏等活动，让学生亲身体验和参与，提高学生的实践能力。

-案例分析法：通过展示真实案例，引导学生分析、思考，培养学生的分析和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示舌头的结构和功能，增强学生的直观感受。

-教学软件：运用教学软件进行互动游戏设计，提高学生的参与度和学习兴趣。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野。

-教具模型：使用舌头模型、口腔卫生工具等教具，直观展示知识点，帮助学生理解和记忆。

-评价工具：运用评价工具，如问卷调查、小组评价等，了解学生学习情况，为教学提供反馈和改进。

3.教学策略：

-创设情境：通过生活情境、故事引导等，引发学生对口腔卫生和舌头功能的好奇心，激发学习兴趣。

-逐步引导：由浅入深，逐步引导学生掌握口腔卫生知识和舌头功能，确保学生能够扎实掌握知识点。

-互动参与：鼓励学生积极参与课堂讨论、实践活动等，提高学生的主动性和合作能力。

-个性化教学：关注学生个体差异，针对不同学生的需求进行针对性教学，确保每个学生都能得到有效的学习支持。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对舌头本领的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道舌头是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于舌头的图片或视频片段，让学生初步感受舌头的重要性。

-简短介绍舌头的结构和功能，为接下来的学习打下基础。

2.舌头基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解舌头的结构和功能。

过程：

-讲解舌头的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍舌头的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解舌头在口腔健康中的作用。

3.舌头案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解舌头的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的舌头案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解舌头的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用舌头知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与舌头相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对舌头本领的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调舌头本领的重要性和意义。

过程