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Unit1ClassroomLesson2教学设计1-Unit1Lesson2-一年级下册英语(SL版)
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容选自一年级下册英语(SL版)Unit1ClassroomLesson2。该部分主要介绍了一些关于教室物品的词汇,如:desk,chair,blackboard,door,window等。同时,学生还将学习到一些简单的句型,如:“Thisis...”和“Thatis...”,用于描述教室里的物品。此外,本节课还会教授学生如何使用英语进行简单的问候和介绍,例如:“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou.”。通过本节课的学习,学生将能够掌握一些基本的教室用品词汇,以及如何用英语描述和介绍教室环境和自我介绍。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会读和会写关于教室物品的词汇,如desk、chair、blackboard等,并能够运用这些词汇组成简单的句子进行描述和介绍。
2.文化意识:通过学习关于教室物品的词汇和句型,学生能够了解和认识到英语国家的教室环境和学习方式,增强对不同文化的理解和尊重。
3.思维品质:在本节课的学习过程中,学生需要通过观察、思考和交流,培养自己的观察力、思维力和表达能力,提高解决问题的能力。
4.学习能力:通过自主学习、合作学习和探究学习的方式,学生能够培养自己的学习兴趣,提高学习英语的积极性和主动性,培养良好的学习习惯和策略。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始本节课之前,学生应该已经掌握了基本的英语发音规则和一些常用的日常词汇。他们对英语有一定的听、说、读、写的能力,并能够用英语进行简单的自我介绍。此外,学生应该对一年级上学期的英语学习内容有一定的了解和掌握,如颜色、数字、动物等基本词汇。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心和兴趣,他们喜欢通过图片、实物和游戏等方式进行学习。在学习能力方面,他们能够快速学习和掌握基本的词汇和句型。在学习风格上,他们更倾向于通过视觉、听觉和动手操作的方式来学习,喜欢参与互动和合作的学习活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的内容时,学生可能会遇到一些困难。首先,对于一些新的英语词汇,学生可能会发音不准确,需要教师的指导和练习。其次,学生可能对一些抽象的词汇和概念的理解有一定的困难,需要通过实物展示和情境创设来帮助他们理解和记忆。此外,学生可能在口语表达和句子构造方面存在一定的挑战,需要教师的鼓励和指导。因此,教师需要关注学生的个体差异,提供适当的支持和帮助,确保每个学生都能够顺利完成学习任务。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:教师通过讲解和示范,向学生传授关于教室物品的词汇和句型。
-任务型教学法:通过设计各种任务,如小组讨论、角色扮演等,让学生在实际情境中运用所学知识。
-情境教学法:通过创设真实的教室环境,让学生在情境中学习和掌握相关词汇和句型。
2.设计具体的教学活动:
-热身活动:教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲,激活学生的学习兴趣和热情。
-引入活动:教师向学生展示一张教室的图片,引导学生观察并说出他们所看到的物品。
-实践活动:学生分组,每组选择几个教室物品,用英语描述和介绍给其他组听。
-小组讨论:学生分组讨论,想出一种新的方式来介绍教室里的物品,如制作海报、表演小剧等。
-角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟在教室里的场景,运用所学词汇和句型进行交流。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:教师使用PPT展示教室的图片和相关的词汇,提供直观的学习材料。
-实物:教师准备一些教室物品的实物,如桌子、椅子等,帮助学生更好地理解和记忆词汇。
-视频:教师播放一段有关教室环境的英文视频,让学生在真实的语境中学习和应用所学知识。
-在线工具:教师可以使用在线白板或互动平台,让学生在屏幕上写下和展示他们的介绍。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对教室物品和描述的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道教室里有哪些物品吗?它们用英语怎么说?”
展示一些关于教室物品的图片,让学生初步感受英语描述的魅力。
简短介绍本节课的主要内容,为接下来的学习打下基础。
2.语言知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解描述教室物品的基本句型和词汇。
过程:
讲解描述
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