部编版语文四年级上册第4单元习作《我和______过一天》课件.pptxVIP

我和过一天第四单元习作部编版四年级语文上册

本单元，我们认识了很多神话人物，坚韧执着的敬畏，勇敢不屈的普罗米修斯……说一说：你最喜欢哪个人物？第一课时

展开想象，写一个故事。大胆想象，设计一个有趣的故事，刻画个性鲜明的人物形象。习作要素要素解读

我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？神话或童话中的人物习作内容

如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？确定神话或童话中的人物，写清楚自己与人物一天之间发生的故事。

写出感受

1.确定神话或童话中的人物，写清楚自己与人物一天之间发生的故事。2.细致刻画人物的动作、语言、神态等，反映出人物鲜明的个性与特点。3.展开大胆想象，让编写的故事更加神奇、有趣。选择人物一天的经历我的感受我和过一天大胆想象，编写有趣的故事，写出人物的特点。习作指导

舍己为人的盘古勇敢而富有同情心的普罗米修斯神话中令人敬佩的人物为民造福的女娲

我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。习作提示的和谁过一天神话或童话故事中的人物与日常生活中的人物不一样，因而故事的内容要大胆创新。人物的个性、特点不一样

思维导图我和过一天哪吒葫芦娃神笔马良白雪公主……孙悟空发生的故事和孙悟空来到花果山收获：勇敢、努力学习……心情：激动、高兴……和马良一起帮助贫苦人民和白雪公主一起玩耍……我的感受孙悟空神通广大马良富有爱心白雪公主美丽善良……

你想和谁过一天我想和哪吒过一天。这一天，我们会到龙宫里玩一玩，看看龙王会怎样热情招待我们。我想和葫芦娃过一天。这一天，我们会到大山上生活，葫芦娃教给我独立生活的方法。

我想和女娲过一天。这一天，我们会去寻找五彩石，并用神火熔炼五彩石，我们一起去补天。我想和过一天。这一天，我们会。

怎样大胆想象，理清故事的前因后果？

铺排:大胆想象，写出巨大变化。第一步：编写故事要展开大胆想象

第二步：写清故事的起因、经过和结果梳理故事发展的顺序，能够将编写的故事写得更有条理，让读者对事情的经过一目了然。

1.通过具体事例刻画人物形象写人物离不开写事情，人物形象的刻画往往在事情中加以反映。怎样刻画出个性鲜明的人物形象？

事例：盘古高大伟岸、舍己为人

2.通过细致描写刻画人物形象动作、神态和语言：普罗米修斯为人类造福的决心非常坚定。

片段一原文评价片段围绕神话故事人物后羿来写，写“我”见到了后羿那把神奇的弓，并与他合作射箭，故事很有趣。这时，后羿正在整理他的心肝宝贝——弓。我走上前去摸了摸弓，问：“我能射出去吗？我可以试一试吗？”后羿笑了笑说：“孩子，只要你使出全身力气，就能射出去。”我拿了一下弓，哇，足足有五十片段能够进行大胆想象，根据“后羿射日”的传说，想象自己与后羿之间发生的故事。片段能够对后羿的语言、神态等进行细致描写，反映出后羿的力大无穷和亲切和蔼。

原文评价多斤重。这么重的弓，我怎么能拿得起来射箭呢？后羿似乎看出了我的心思，说：“我有办法！我抓住弓，你来射箭，咱俩合作完成。”片段能够对后羿的语言、神态等进行细致描写，反映出后羿的力大无穷和亲切和蔼。

原文评价于是，我大大方方地展示给他看，孙悟空的脸上露出满意的神色，并递给我一张弟子证。我迫不及待地说：“师父，快教我绝技吧！”他先让我学驾筋斗云。他唤来筋斗云，轻轻松松地站了上去，我也跳了上去。他提醒我小心点儿，马上片段写了“我”和孙悟空之间发生的两件事情：驾筋斗云、学习七十二变。我们从中感受到了神话的神奇之处。片段二小作者想象不够具体，比如，孙悟空如何唤来筋斗云，“我”如何站上去、感受如何等，这些情节如果能写具体些会更加生动。口诀，远处天空便随即飘来一朵筋斗云。他轻轻一跳便站了上去，我只见他念动

原文评价要飞了。开始飞了，我们越飞越高，越飞越远。忽然，我看到下面是万丈深渊，一团漆黑，奇怪的是我一点儿都不害怕。迎风飞扬的感觉真棒啊！不知飞了多久，我们终于安全地降落到了地面。后来，我又学习了七十二变。只要我念念咒语，就可以变成任何东西，太神奇啦！突然，从不远处传来“哗哗哗”的声音，像音乐家拨动有力的琴弦。壮着胆子也学着他的样子轻轻一跳，竟然也轻松站到了筋斗云上。他提醒我小心点儿，马上要飞了。开始