发展学生的户外探索能力的心理教学设计.docx

发展学生的户外探索能力的心理教学设计

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《语文》五年级下册第六单元第二课《草原》。本节课主要内容是引导学生通过朗读、感悟，体会草原的美丽，了解草原的变化，以及学会赞美大自然的方法。

具体教学内容包括：

1.生字词的学习：包括“草原、牧羊、牛群、小丘、渲染、翠色欲流、点缀”等词语的理解和运用。

2.课文的朗读：通过朗读，感受草原的美丽和辽阔，理解课文中草原的变化。

3.课文内容的理解：了解课文中所描述的草原景色和人物，体会作者对草原的喜爱和赞美之情。

4.写作技巧的学习：学会通过描绘景物来赞美大自然的方法，能够运用所学知识进行小练笔。

5.口语交际的训练：学会用流畅的语言描述自己喜欢的自然景观，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言素养、思维品质、审美情感和文化理解。

1.语言素养：通过本节课的学习，学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文中的生字词，学会赞美大自然的方法，提高学生的语文表达能力。

2.思维品质：通过朗读、讨论和写作等方式，培养学生的分析、综合、判断、推理等思维能力，使学生在理解课文内容的基础上，能够独立思考和解决问题。

3.审美情感：通过感受草原的美丽景色，培养学生的审美情感，使学生学会欣赏自然之美，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。

4.文化理解：通过学习课文，使学生了解中国草原的文化特点，理解草原人民的生活习惯和风土人情，增强学生对中国文化的认识和理解。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生字词的学习：本节课的生字词较多，包括“草原、牧羊、牛群、小丘、渲染、翠色欲流、点缀”等。学生需要通过朗读、组词、造句等方式，掌握这些生字词的意思和用法。

（2）课文的朗读：本节课要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中所描绘的草原景色和人物。学生需要通过反复朗读、模仿、表演等方式，体会课文的韵律和情感。

（3）课文内容的理解：学生需要通过朗读、讨论、回答问题等方式，了解课文中所描述的草原景色和人物，体会作者对草原的喜爱和赞美之情。

（4）写作技巧的学习：本节课要求学生学会通过描绘景物来赞美大自然的方法。学生需要通过观察、思考、实践等方式，掌握写作技巧，并能够运用所学知识进行小练笔。

（5）口语交际的训练：学生需要学会用流畅的语言描述自己喜欢的自然景观，提高学生的口语表达能力。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：对于部分生字词，学生可能存在读音、写法等方面的困难。教师需要采取分组学习、个别辅导等方式，帮助学生克服困难，掌握生字词。

（2）课文内容的理解：课文中所描述的草原景色和人物较为抽象，学生可能难以理解。教师可以通过图片、视频、实地考察等直观方式，帮助学生感知草原的美，提高学生对课文内容的理解。

（3）写作技巧的学习：对于如何通过描绘景物来赞美大自然，学生可能存在思路不清、表达不准确等问题。教师可以引导学生进行观察、启发思考、提供优秀范文等方式，帮助学生掌握写作技巧。

（4）口语交际的训练：学生可能在表达自然景观时，存在语言组织混乱、表达不生动等问题。教师可以通过分组讨论、角色扮演、模拟交际等方式，引导学生进行口语练习，提高学生的口语表达能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解课文内容、解析写作技巧等方式，向学生传授知识和技能。

（2）互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生发表自己的观点，促进学生之间的交流和思维碰撞。

（3）案例研究法：教师提供具体的草原景色案例，引导学生通过观察、分析、评价等方式，掌握赞美大自然的方法。

（4）实践操作法：教师组织学生进行小练笔，让学生运用所学知识进行写作实践，提高学生的写作能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，体验草原人民的生活，增强对课文内容的理解。

（2）实验：教师组织学生进行户外观察实验，让学生亲身感受草原的美丽，激发学生对大自然的热爱。

（3）游戏：教师设计相关的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高学生的学习兴趣。

（4）小组竞赛：教师组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习积极性，提高学生的团队合作能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示课文内容、生字词、写作技巧等，使教学内容更加直观易懂。

（2）视频：教师播放与草原相关的视频资料，让学生更加直观地感受草原的美丽。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生提问、交流和分享学习心得。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发