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奇妙的口袋-幼儿园大班科学教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课适用于幼儿园大班，教学内容来源于《幼儿园大班科学教材》第五章节“奇妙的口袋”。该章节旨在引导学生探索和发现日常生活中常见物品的特性，培养学生的观察能力和动手操作能力。本节课的主要内容包括：

1.学习用品：通过观察和触摸，让学生分辨不同材质的学习用品，如塑料尺、木头铅笔等。

2.食品：让学生通过闻、尝的方式，了解不同食品的味道和特点，如糖果、饼干等。

3.衣物：培养学生对不同衣物的认知，如棉质衣服、尼龙衣服等。

4.探索物品：引导学生通过触摸、观察、闻等方式，探索未知物品，培养学生的猜测和推理能力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，以生动有趣的方式引导学生认识和了解各种物品，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

核心素养目标

本节课旨在培养幼儿园大班学生的以下核心素养目标：

1.科学探究与实践：通过观察、触摸、闻、尝等实践方式，引导学生主动探索和发现日常生活中常见物品的特性，提高学生的动手操作能力和实践能力。

2.逻辑思维与推理：在探索未知物品的过程中，培养学生对事物特征的观察和分析能力，培养他们的逻辑思维和推理能力。

3.表达与交流：鼓励学生用语言描述所观察到的物品特征，培养他们的表达和交流能力，提高他们的语言组织能力。

4.想象与创造：引导学生发挥想象，对未知物品进行猜测和推理，激发他们的创造力和想象力。

5.好奇心与求知欲：通过设置有趣的探索活动，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们对科学的兴趣和热情。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够通过观察、触摸、闻、尝等实践方式，探索和发现日常生活中常见物品的特性。

2.学生能够用语言描述所观察到的物品特征，培养表达和交流能力。

难点：

1.学生对于一些细微的物品特性观察不够细致，难以发现其中的奥秘。

2.学生语言组织能力较弱，难以准确表达所观察到的物品特征。

解决办法：

1.针对学生观察不够细致的问题，教师可以引导学生多次观察，提供提示，引导他们关注到细微之处。同时，可以设置小组合作环节，让学生互相交流观察结果，共同发现物品特性。

2.对于语言组织能力较弱的学生，教师可以提供引导性问题，帮助他们组织语言。同时，可以设置小组讨论环节，让学生互相表达观察到的物品特征，培养他们的语言表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.观察法：通过展示实物或图片，引导学生观察并发现物品的特性，激发学生的好奇心和探索欲望。

2.实践操作法：让学生亲自动手操作，通过触摸、闻、尝等方式，实践探索和发现物品的特性，提高学生的实践能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作，鼓励他们互相交流和分享观察到的物品特征，培养学生的合作意识和团队精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示实物图片、视频等，生动形象地展示物品的特性，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如使用科学实验软件进行虚拟实验，让学生亲身体验和探索物品的特性，增强学生的学习体验。

3.教具和实物：准备相关的教具和实物，让学生触摸、观察和操作，增加学生的直观感受，帮助他们更好地理解和记忆物品的特性。

4.游戏化教学：设计有趣的游戏活动，将学习内容融入游戏中，让学生在游戏中探索和发现物品的特性，提高学生的学习积极性和参与度。

5.评价与反馈：利用多媒体设备进行即时评价和反馈，展示学生的学习成果，鼓励他们继续努力，提高他们的学习动力和自信心。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“奇妙的口袋”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“奇妙的口袋”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“奇妙的口袋”教学目标和“奇妙的口袋”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“奇妙的口袋”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“奇妙的口袋”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“奇妙的口袋”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“奇妙口袋”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“奇妙的口袋”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“奇妙的口袋”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“奇妙口袋”重点，强调“奇妙口袋”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让