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心理教学设计帮助学生建立自信心

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

心理教学设计帮助学生建立自信心

教学内容

本节课的教学内容选自人教版《小学语文》四年级下册第二单元。本单元的主题是“我的成长”，旨在帮助学生认识自我，树立自信心。本节课的教学重点是让学生通过阅读和讨论，了解自己的优点和不足，学会欣赏自己，建立自信心。具体内容包括：

1.学习课文《我为自己点赞》，通过阅读理解课文内容，引导学生认识到自己的优点和长处。

2.开展小组讨论，让学生分享自己的优点和不足，学会相互欣赏和鼓励。

3.设计自信心训练活动，让学生通过实际行动提升自信心，如公开表达自己的观点、完成挑战任务等。

4.总结本节课的学习内容，引导学生树立正确的自我认知，培养自信心。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自主学习、合作交流、情感态度和价值观。

1.自主学习：通过阅读课文《我为自己点赞》，引导学生自主理解课文内容，发现并总结自己的优点和长处，提高学生的自主学习能力。

2.合作交流：在小组讨论环节，学生将就自己的优点和不足展开交流，学会倾听他人意见，接受他人建议，培养良好的合作交流能力。

3.情感态度：通过本节课的学习，使学生能够正确认识和评价自己，树立自信心，形成积极向上的情感态度。

4.价值观：通过自信心训练活动，引导学生认识到自己的价值，培养正确的价值观，明白每个人都是独一无二的，都有自己的价值和意义。

学习者分析

1.相关知识掌握：四年级的学生已经掌握了基本的阅读理解和表达能力，能够独立完成阅读任务并表达自己的看法。同时，他们对自己有一定的认知，知道自己的优点和不足，但缺乏系统的自信心培养。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对自我成长类的话题感兴趣，希望能够了解和提升自己。他们的学习能力较强，善于通过讨论和实践活动来巩固所学知识。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和参与来学习，喜欢小组合作和讨论。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，部分学生可能会对自己的优点认识不足，或者害怕在小组讨论中表达自己的观点。此外，一些学生可能在自我肯定和自信心方面存在困难，需要老师的引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学语文》四年级下册第二单元的相关课文《我为自己点赞》以及教师用书，以便于教师引导学生学习和指导学生学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自我成长的案例、自信心的相关研究图表等，以便于教师在课堂上进行直观演示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如若有需要，提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性，同时为学生提供必要的实验操作指导。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，设置便于学生交流讨论的桌椅，营造轻松愉悦的讨论氛围；在实验操作区，摆放实验器材，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包含课文内容、教学目标、核心素养目标、教学过程、课堂活动等，以便于教师在课堂上进行教学展示和引导学生学习。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包含课文阅读、小组讨论、自信心训练等任务，以便于学生明确学习目标和学习内容，并在课堂上进行学习和反馈。

7.评价量表：制定针对学生学习过程和成果的评价量表，包括对学生的自主学习能力、合作交流能力、情感态度和价值观等方面的评价，以便于教师对学生进行全面的评价和反馈。

8.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，包含教材分析、学生分析、教学设计、教学策略、课堂管理等方面的内容，以便于教师在课堂上进行教学指导和反思。

9.备课笔记：教师提前备课，做好教学设计和教学策略的笔记，以便于在课堂上进行教学指导和引导学生学习。

10.教师培训：确保教师了解本节课的教学目标和教学内容，掌握相关的教学方法和教学技巧，提高教学效果。可以通过教师培训、教学研讨等方式进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自信心建立的重要性，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自信心是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自信心的图片或视频片段，让学生初步感受自信心的重要性。

简短介绍自信心建立的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自信心建立的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自信心的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自信心的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自信心的特性和重要性。

过程：