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任务设计案例讲解

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版《生物学》八年级下册第五单元“生物圈中的其他生物”第二课时“腔肠动物和扁形动物”的内容。通过本节课的学习，学生需要掌握腔肠动物和扁形动物的主要特征，了解它们在自然界中的分布和作用，为后续学习环节打下基础。

本节课的教学内容与学生生活实际密切相关，通过观察和分析生活中的实例，引导学生了解和掌握腔肠动物和扁形动物的特征。在教学过程中，我将运用多媒体课件、实物模型等教学资源，以任务驱动的方式引导学生主动探究、合作学习，提高学生的实践能力和综合素质。

课程设计分为以下几个环节：

1.导入新课：通过展示海葵、水母等图片，引导学生关注腔肠动物；以血吸虫为例，引发学生对扁形动物的思考。

2.自主学习：学生通过阅读教材，了解腔肠动物和扁形动物的特征，总结它们的主要区别。

3.课堂讲解：教师讲解腔肠动物和扁形动物的特征，通过实物模型、动画等形式展示它们的生活习性和生态环境。

4.实例分析：学生分组讨论，分析生活中常见的腔肠动物和扁形动物实例，如水母、海蜇、珊瑚、涡虫、猪肉绦虫等。

5.互动环节：学生代表分享本组讨论成果，其他学生补充和完善。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调腔肠动物和扁形动物在生物圈中的作用。

7.课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习腔肠动物和扁形动物的特征，学生能够建立生物分类的基本观念，增强对生命多样性的认识。在分析实例的过程中，学生将提升观察、思考和解决问题的能力，培养科学思维方法。同时，通过小组讨论和互动环节，学生能够提高团队合作意识和沟通表达能力，培养科学探究精神。在总结提升环节，教师引导学生反思学习过程，培养学生的批判性思维和自我反思能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解生物圈中的其他生物，提高对生态环境的关注和保护意识，培养负责任的公民素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）腔肠动物的主要特征：腔肠动物是一种最低等的多细胞动物，主要特征包括生活在水中，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。例如，海葵、水母等都属于腔肠动物。

（2）扁形动物的主要特征：扁形动物的身体背腹扁平、左右对称，体壁具有三胚层，有梯状神经系统，无体腔，有口无肛门。例如，血吸虫、涡虫等都属于扁形动物。

（3）腔肠动物和扁形动物在自然界中的分布和作用：腔肠动物和扁形动物在自然界中广泛分布，它们在生态平衡中起着重要作用，如腔肠动物可以作为鱼类的食物来源，扁形动物则可以作为寄生虫的中间宿主。

2.教学难点

（1）腔肠动物和扁形动物的结构特点：由于腔肠动物和扁形动物的结构较为复杂，学生难以理解和掌握。因此，需要通过实物模型、动画等形式展示它们的生活习性和生态环境，帮助学生更好地理解。

（2）腔肠动物和扁形动物在自然界中的作用：学生对于腔肠动物和扁形动物在自然界中的作用认识不足，需要通过实例分析，引导学生了解它们在生态平衡中的重要性。

（3）扁形动物的梯状神经系统：扁形动物的梯状神经系统较为复杂，学生难以理解。可以通过动画演示、讲解等方式，帮助学生掌握梯状神经系统的结构和功能。

（4）腔肠动物和扁形动物的分类：由于腔肠动物和扁形动物的种类繁多，学生难以记忆和分类。可以通过生物检索表、分类游戏等方式，帮助学生掌握它们的分类方法。

（5）学生对于生活中的腔肠动物和扁形动物实例的认识：学生对于生活中的腔肠动物和扁形动物实例了解不多，需要通过观察、讨论等方式，引导学生关注身边的生物，提高学生的观察力和认知能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂讲解环节，教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解腔肠动物和扁形动物的特征及其在自然界中的作用。

2.讨论法：在实例分析和互动环节，教师组织学生进行分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和科学探究精神。

3.观察法：在自主学习环节，学生通过观察实物模型、动画等，了解腔肠动物和扁形动物的结构特点，提高学生的观察力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示腔肠动物和扁形动物的特征，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用生物检索表、分类游戏等教学软件，帮助学生掌握腔肠动物和扁形动物的分类方法，提高学生的认知能力。

3.实物模型：教师展示腔肠动物和扁形动物的实物模型，让学生亲身体验和观察其结构特点，加深学生对知识的理解。

4.动画演示：通过动画演示扁形动物的梯状神经系统等复杂结构，帮助学生直观地理解其功能和作用。

5.网络资源：引导学生