让作文语言靓起来.docx

《让作文语言靓起来》教学设计

基本信息

姓名 章文君

区县 绍兴市

学段学科学校名称

语文

上虞百官中学

教学题目 让作文语言靓起来

所选教材 写作指导一、学习内容分析

学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：通过语言感知和片段训练，学生能明确一片文章语言靓丽的重要，并能有意识地运用于日常写作。

过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。

情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。

学习内容与重难点分析

（学习内容概述、知识点的划分）

让学生明确语言靓丽的重要性。

让学生明确语言靓丽的特点。

让学生理解最常见的使语言靓丽的技巧。

指导学生运用最常见的使语言靓丽的4种方法。

项目

教学重点 片段练习

内容 应对措施

范例展示，模仿后创造

教学难点 通过片段练习，掌握如何使作文语言靓丽的技巧。范例展示，模仿后创造二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）

初一学生已经具备基本的写人叙事的能力，但是描写人物不生动没个性，叙述事情不具体不细腻。不少学生喜欢看课外书，但是主要浏览情节，很少关注细节，更不会也不知道如何鉴赏，如何引导学生有意识关注阅读过程中的精彩细节，引导学生有意识模仿并进而创作，成为老师刻不容缓的事情。

三、学习环境选择

1．学习环境选择（A ）

A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境

四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）

教学环节 知识点与 呈现方式（如 教师活动教学内容 图片/视频等）

导入优美风景图请学生说说

看完这些图片后的内心想法

学生活动

看完图片说说内心的想法

设计意图与效果

训练口头表达能力，初步明确文字也需要如风景着色，

明确语言

靓丽的特征

明确让语

言靓丽的

4种常见方法

PPT文字图片展示，学生朗读

PPT文字让学生读范例，明确方法和技巧

学生笔记

读范例感知并当堂训练

有理论上的大体感知

通过实践，学生能深入理解四种方法和技巧

小结并布置作业

4.

PPT文字

作业要求说明及适当引导

课后完成

进一步理解并运用

五、评价方案设计

1．评价形式与工具（ AB）可多选

A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他2．评价量表内容（测试题、作业描述等）

当堂完成的当堂评价，课后完成的老师批阅后点评，评选优秀作品当范文宣读。

六、备注

（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）

学生基础不够，回答不到点上，延误时间，完不成教学任务。引导要深入浅出，范例要精选，启发要到位。