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Unit1InChinaLesson1教学设计1-Lesson1-六年级上册英语（SL版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级上册英语（SL版）Unit1InChinaLesson1。本节课的主要内容包括：

1.词汇学习：如“mountain”、“river”、“tourist”等。

2.句型学习：“Whereisit?”“It’sinthenorth/south/east/west.”。

3.语法点：一般现在时。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：学生已经学习过一些相关的词汇，如“mountain”、“river”，本节课将进一步拓展。

2.句型：学生已经学习过一些基本的句型，本节课将进一步巩固。

3.语法：学生已经学习过一般过去时，本节课将引入一般现在时，进行知识的拓展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说出一般现在时的句型，并能用所学词汇和句型介绍中国的地理位置和特点。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解中国的地理和文化特点，提高对中华文化的认识和理解。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用观察、分析、推理等思维方式，理解和学习英语知识，提高思维品质。

学情分析

本节课的授课对象为六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本运用一些基本的英语句型和词汇。但在本节课的内容上，他们可能存在以下问题：

1.词汇方面：学生可能对一些关于地理的词汇如mountain、river、tourist等掌握不够熟练，需要在课堂上进行加强和巩固。

2.句型理解与应用：学生可能对一般现在时的句型Whereisit?和Itsinthenorth/south/east/west.的理解和运用存在一定的困难，需要通过具体的场景和例子来进行讲解和练习。

3.语法点掌握：学生可能对一般现在时的语法点掌握不够牢固，需要通过课堂上的讲解和练习来进行巩固。

4.文化意识：学生可能对中国的地理和文化特点了解不多，需要在课堂上进行引导和讲解，提高他们的文化意识。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。对于这部分学生，需要在课堂上进行针对性的引导和激励，提高他们的学习积极性和参与度。

对于本节课的内容，学生的知识基础和能力水平总体上能够满足学习要求，但在具体的学习过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，通过不同的教学方法和手段，帮助每个学生都能够达到学习目标。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即六年级上册英语（SL版）Unit1InChinaLesson1。此外，教师还需要准备教师用书，以便于参考和指导教学。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、地图、视频等多媒体资源。例如，可以准备中国的地形图、各大河流的图片、著名景点的介绍视频等，以便于学生在课堂上更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以划分出分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动；同时，也可以设置实验操作台，以便于学生进行实验操作。此外，还可以在教室内布置一些与教学内容相关的海报、图片等，以营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具齐全，如黑板、粉笔、多媒体设备（电脑、投影仪等）、音响设备等。

6.教学用品：准备足够的学习用品，如笔记本、彩色笔、练习册等，以便于学生进行学习和记录。

7.学生作业：提前准备本节课相关的作业题目，以便于学生在课堂结束后进行巩固和练习。

8.教学评价工具：准备本节课的评价工具，如课堂问答、小组讨论、作业批改等，以便于对学生的学习情况进行全面评估。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国的地理位置和特点”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“中国的地理位置和特点”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：