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《形的魅力》教学设计02-1形的魅力-五年级下册美术

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《形的魅力》教学设计02-1形的魅力-五年级下册美术

课程基本信息

1.课程名称：形的魅力

2.教学年级和班级：五年级下册美术

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.审美能力：引导学生感知和欣赏形的魅力，提高对美的审美判断能力。

2.创造力：鼓励学生运用想象力和创造力，自由地表达自己的情感和思想。

3.观察力：培养学生细致观察和发现生活中的美好形的能力，提升学生的观察力。

4.表达能力：通过绘画和手工制作等实践活动，培养学生的艺术表达和沟通能力。

5.合作精神：在小组讨论和合作中，培养学生的团队协作能力和共享精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的美术课程中已经学习了基本的绘画技巧，如线条、色彩的使用，以及对不同艺术风格的认识。他们可能已经接触过一些基本的几何形状，并对如何将这些形状应用于创作有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对视觉艺术充满好奇，喜欢通过动手实践来学习。他们具有较强的观察力和一定的想象力，喜欢在创作中表达自己的个性和情感。在学习风格上，他们可能更偏向于通过互动和合作来学习，希望得到及时的反馈和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在形的魅力的学习中，学生可能会遇到难以把握复杂形状的难题，或者在创作中难以将自己的情感有效地与形状结合。此外，他们可能对形状所蕴含的文化和象征意义理解不深，需要在课程中通过实例和讨论来加深理解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在导入和新知识环节，教师将使用讲授法，介绍形状的基本概念、分类及其在艺术中的应用。

-案例研究：通过分析著名艺术家作品中的形状运用，学生能够理解形状在艺术创作中的重要性。

-项目导向学习：学生将通过小组合作，完成一个形状艺术创作项目，以此培养实践能力和团队协作精神。

-讨论法：在小组活动中，学生将就形状的创新使用展开讨论，促进思维碰撞和知识共享。

2.设计具体的教学活动：

-形状探索：教师引导学生观察教室环境中的形状，如家具、窗框等，培养学生细致观察的能力。

-艺术家研究：学生分组研究特定艺术家如何运用形状，如毕加索、马蒂斯等，并通过小组分享来扩展视野。

-创意工作坊：学生动手实践，通过绘画、剪纸、拼贴等形式，创作出具有个人特色的形状艺术品。

-作品展示与评价：学生将展示自己的作品，并通过同伴评价和教师反馈，提升审美鉴赏能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师将使用PPT展示形状概念、艺术家作品和创作步骤，以图文并茂的形式增强教学效果。

-视频：播放艺术家创作过程的视频，帮助学生直观理解形状在艺术作品中的应用。

-在线工具：利用在线协作工具，如GoogleDrawings或Padlet，让学生在虚拟环境中共同创作和分享作品。

-实物材料：提供纸张、彩笔、剪刀、胶水等材料，让学生能够亲自动手制作形状艺术品。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对形的魅力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道形状是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于形状的图片或视频片段，让学生初步感受形状的魅力或特点。

简短介绍形状的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.形状基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解形状的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解形状的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍形状的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.形状案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解形状的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的形状案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解形状的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用形状解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论形状的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与形状相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对形状的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

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